2009-201学生工作总结.docVIP

2009-2010学年活动总结报告 总结一年工作，我圆满完成学校布置的工作职责开展学生暑期返校思想状况调查工作，及时了解反应学生的情况。 新学期伊始 这次问卷调查工作，取得了良好的效果，为我们的下一步计划提供决策依据，更为我系强系建设奠定基础。 （二）、新生入学教育工作，确保生稳定及时帮助同学解决生活、身体、学习方面的困难，保证信息畅通，将不稳定因素消灭在萌芽之中活动还专门安排了促进了新生对的全面而深入的认识。学生党建工作，发挥党支部的核心作用和党员的先锋模范作用，促进各方面的工作的开展 第二期学生干部培训活动展开。相继的开展入党培训活动，从而促进我系以党建带团建工作，切实提高入党积极分子及学生干部的思想政治觉悟和理论水平。当然，更坚定了新生们加入中国共产党的信念。最后，我系申请入党人数达到了100%。随着工作的深入，学生会纳新仪式也成功举行。 （四）学生科技活动蓬勃发展，极大地提高了学生创新精神和实践动手能力（六）、开拓创新、探索提高大学生综合素质教育新思路, 大学生在接受专业教育与训练的同时, 要完成向职业角色、家庭角色、社会角色等多种角色转变的准备工作, 从依赖走向独立。正如有些学者认为“: 在大学新生适应教育中, 我们必须引导大学生建立新的有意义的目标,强化‘主体性教育’和探求意义的教育”。[ 应国勇. 当前大学新生适应教育反思[J]. 宁波大学学报 教育科学版 .2002 5 .]因此, 大学生涯规划将引导大学生尽快找到人生坐标, 正确看待大学生活,以科学发展观为指导合理地进行大学生涯规划, 充分发挥自我优势, 弥补和完善心理和能力上的不足, 激发潜能, 实现各自的人生目标. 大学生涯规划大赛的模式：先进行大赛前的培训，让新生们了解大学和生涯规划着两者的关系。然后让每位新生做一个大学生涯规划书，并根据事先制定好的评分准则，进行初评，作为初赛。初赛将选出15位选手进入决赛。进入决赛的同学将作一个PPT展示其作品，然后进行答辩，作为总决赛。然后全程跟踪监控实施状况，阶段性总结要求持续改进。具体实施为每学期末,以班、年级为单位,由辅导员和学生干部牵头,结合学生综合素质测评,填写《成长记录单》,对规划目标的完成情况进行对照检查。并召开阶段性总结表彰会,表彰奖励如期完成规划目标并取得突出成绩的学生。同时,每个学生、每个班级分层次地找出大学生涯规划实施过程中存在的问题,有针对性地提出改进实施行动计划的措施,并在此基础上启动新一个年级学生的大学生涯规划设计活动。 此活动意义有：1、我们的大学生涯规划的设计为促进学风建设创造了前提和条件。2、大学生涯规划的实施为促进学风建设奠定了坚实的基础。3、大学生涯实施的跟踪为促进学风建设提供了重要的保障。4、加强大学生涯规划, 有利于提高大学生活质量和效率。同时也是完善自我的有效途径,是个人事业发展的一种基础性规划。 活动的特点：1、是在科学发展观指导下对大学生涯规划的政策选择。以科学发展观指导下的大学生涯规划就是要围绕大学目标的实现, 提出自己在思想、学习、工作、生活、能力培养方面的具体措施与行动计划, 使之切实可行, 与时代发展的要求相一致。2、抓住了两个关键点：一是抓住了学生刚进入大学后的目标缺位状态；二是抓住了高等职业教育学生自信心不足的实际。3、找准了两个结合点：一是与当前教育发展趋势的要求紧密结合；二是与高等职业教育的特点相结合。4、贴近了两个教育理念：一是突出了“以人为本”的理念；二是顺应了发展型的学生工作理念。 我们的大赛具体做好以下几个方面: 1.不断创新大学生涯规划的内容。2、重视知识的学习。 3、不断创新大学生涯规划的方法。4、要适时调整大学目标的内容, 规格和质量标准。5、以学校为导向, 充分利用学校提供的教育资源, 使学生不断丰富与提高自己。6、以专业为依托, 充分把握所学专业的内涵与外延。7、切实做好大学生涯规划中的有效管理。有效管理包含有两层含义,：1）是在规划实施过程中, 定期地对生涯规划实践进行评估、反省、修改、调整; 2）是要对规划的时间安排、计划和管理。 结合此活动，又诞生了许多延伸品的活动，主要如下： 宣传教育阶段：利用周末时间,采取集中与分散相结合的方式,由主管学生工作的领导和思想政治辅导员分别对学生进行了深入细致的、充分的思想动员,并邀请了校内专家先后为学生作了《构筑人生蓝图》、《从当前就业形势谈大学生涯设计》、《保持良好的心态,乐观地面对人生》等专题讲座,用真实可信的事实讲述了一些成功人士大学生活的得失,为学生规划自身大学生活提供了最直观、最初步的感性认识。 活动的实施阶段：除了分层次开展演讲比赛外,还由系学生会学习部牵头,邀请系学习成绩优秀、社会活动能力强、综合素质高的学生代表,分班级开展了若干次小型、分散的新老生学习经验交流会。同时,