2013囚绿记学(定稿).docVIP

《故都的秋》学案 学习目标 1、理解本文是怎样紧扣“清”“静”“悲凉”来写故都的秋的，又是怎样通过联想来把故都的秋与南国的秋进行对比的。 2、理解本文的脉络结构，领略故都的秋声、秋色、秋味，体会写景的特点。 3、反复诵读、了解，品味作者的语言魅力。 走近作者 郁达夫（1896-1945）现代作家，浙江省富阳县人，1913年留学日本，曾广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶，曾参与组织“创造社”。主要作品有《沉沦》、《春风沉醉的晚上》、《出奔》等，在不同程度上，揭露了旧社会的罪恶，向封建社会大胆挑战，有一定的积极意义，但也带有颓废情绪。其散文以游记著称，情景交触，文笔优美，自成一家。 郁达夫的散文，带有鲜明的自叙性质，发出的是带有强烈个性的自己的声音，篇篇洋溢着回肠荡气的诗的调子。充满了内热的、浓郁的、清新的情韵，热情坦白，毫不遮掩地表现了一个富有才情的知识分子在动乱社会里的苦闷心境，展现出一幅幅感伤、忧郁而又秀丽、隽永的情景交融的画面。 写作背景 1933年到1937年，日本帝国主义侵占东北，虎视中原，国民党政府对外投降，对内镇压，由于白色恐怖的威胁，郁达夫离开上海，避居杭州，过着游山玩水的隐逸生活，这期间，作者写了大量的寄情山水、排遣郁闷的散文。1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的秋“味”并写下了优美的散文——《故都的秋》。作者在对北平秋的“色”“味”“意境”和“姿态”的描绘中，寄寓了眷恋故都自然风物的情愫和对美的执著追求，流露出一种沉静、寡淡的心境。“故都”表明描写的地点，含有深切的眷恋之意；“秋”字确定描写的内容，题目明确而又深沉。 相关知识 院子里有一架葡萄，两棵枣树，去年采取葡萄枣子的时候，龙儿站在树下，兜起大褂，仰头着看树上的我，我摘取一颗，丢入了他的大褂兜里，他的哄笑声，要持续三五分钟。今年的这两棵枣树，结满了青青的枣子，风起的半夜里，老有极熟的枣子辞枝自落。女人和我，在这样的时刻，最怕听的就是滴答的坠枣之声…… 现在去北京远了，去龙儿更远了，自家只一个人，只是孤零丁一个人。在这里继续此生中大约是完不了的飘泊。 [郁达夫散文《一个人在途上》（1926）] 不过令人愁闷的贫苦，何以与我这样的有缘？使人生快乐的富裕，何以总与我绝对的不来接近？ （郁达夫散文《零余者》） 国民政府，是国民的政府，是为人民谋利益的政府，它的基础是建设在国民的全数上的，然实际上在这国民政府内在左右政治的大局的，只有几个人，几个和民众漠不相关的前世纪伟人……政府仍在说政府的话，被压迫阶级的满肚皮的苦楚，仍旧是吐不出一二分来…… （《郁达夫自传》） 法国批评家说，文体像人；中国人说，言为心声。不管是如何善于矫揉造作的人，在文章里，自然总会流露一点真性情出来，这是一定的道理。”（郁达夫《写作闲谈》）可见，郁达夫将个人的不幸遭际、动荡的现实及腐败的当局都融入到故都的秋姿、秋色、秋味、秋的意境中去了。“清、静、悲凉”的故都之“秋”，正是郁达夫“清、静、悲凉”心境之“秋”的折射。 基础巩固 给下列加点字注音 潭柘寺( ) 一椽( ) 落蕊( ) 细腻( ) 梧桐 1 、故都的秋景的特点是什么 ? 把文眼找出来。 ?北国的秋，却特别地来的清，来得静，来得悲凉。2 、用三个字来概括南国之秋的特点？ ?  “慢”“润”“淡” 3、文中有哪几处景物描写？这些景物描写各具有怎样的特点？ 答案请见《新教材完全解读》？！！！ 4、作者既是描写故都之秋，为何还要写南国之秋？是否闲笔？ ? 全文既直接描写故都的秋景，又通过写南国之秋来间接写故都之秋。??直接写从故都的秋景的声、色着手，抓住特点，突出了故都秋景的“清?静?悲凉”，间接写通过二者的对比，也反衬出故都秋景的特点。?? 5、结尾两段都运用了什么手法？请简要分析。 答案见《同步创新课堂》13页 6、读罢全文，你认为郁达夫在此文中是颂秋呢，还是悲秋？ （探究） 我认为是颂秋。但是，由于受作者生活的时代背景、作者的生活经历的影响，全文的基调却是忧 第3课 《囚绿记》学案 【学习目标】 1、熟读课文，理清结构，体会象征手法的特点。 2、抓住文中的重点句、关键词圈点批注，欣赏品析，形成独立的阅读能力。 3、理解作者对“绿”永不屈服于黑暗的精神的赞美，对忠贞不渝的民族气节的赞颂。 【学习重难点】 1、体会散文“形散神聚”“言在此而意在彼”的写作特点，理解托物言志的象征写作手法。 2、体会作者在散文中寄托的感情，散文的内涵美及其象征意义。 【学法指导】 1、抓住写“绿”的句子，欣赏细致精彩的景物描写。 2、沿着作者的思想感情的线索，自行领悟隐含的文意。挖掘出课文的社会意义、政治意义。 3、反复诵读