八年级下册第九课第二框维护社会公平教学设计资料.doc

八年级下册第九课第二框 维护社会公平教学设计 资源作者： 郭勇 作者单位： 增城市朱村街第一中学 学科名称： 思想品德 年级名称： 八 年级下册 章节：第 四 单元 我们崇尚公平和正义 第 九 课 我们崇尚公平 第 二 框题 维护社会公平 关键词（3～5个）： 维护、社会、公平 【教学目标】 课程标准内容目标 具体学习目标 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 懂得社会是一个合作系统，合作既带来利益也产生负担，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社会稳定和个人的发展，树立公平合作意识。 正确认识公平意识是道德的重要内容，以公平为基础的合作才是良好的合作，树立公平合作意识的重要意义。 进行公平互惠的社会合作的实践能力，关于公平问题的辨证思维和语言表达能力。 增强积极维护社会公平的责任意识，自觉树立互惠公平的合作意识。 【资源分析】 （一）教材分析 第一目：“理智面对社会生活中的不公平”。 主要让学生知道如何理智面对社会生活中出现的不公平。有三层意思：不公平是客观存在的，我们应该如何面对不公平，怎样才能表现得更加理智。这一目是从社会公平存在问题的层面来引导学生树立理智的公平观，认识到公平是相对的，在现实社会中没有绝对公平的存在。我们要为创造一个更加公平的社会进行不懈的努力。遇到社会不公平，我们要善于运用合法的手段去解决。对于某些“不公平”现象，则要理性反思，善于调整自己的思维方式，保持平和的心态。 第二目：“自觉树立公平合作意识”。 主要介绍公平合作意识的必要性与具体内容。从“收到假钞之后”故事引入，使学生认识到，社会需要合作，以公平为基础的合作才是良好的合作，才能推动社会的和谐运转。“排演历史剧”的活动则是说明公平合作需要我们承担责任。为了更好地互惠公平合作，需要我们自觉承担责任、履行职责，为社会发展做贡献。 （二）学分析初中学生虽然有了一定的生活经验，但对人生观、道德观、世界观还处于逐步认识并付诸行动阶段，尤其对“”这至关重要的问题也不甚清楚，所以这节课通过学生合作、探讨、体验、感悟等活动做、自觉维护的人 1、2、学生资源 （四）相关资源链接 八年级下册《思想品德》教师参考书 【教学重点】 重点在于关于公平的情感态度和价值观的引导，使学生理解公平合作对于社会共同生活的重要性，理解公平合作意味着同时分担利益和负担，最重要的是树立公平互惠的合作意识。 【教学难点】关于公平合作意识和社会不公平问题。 【教学方法】活动教学法、情景教学法、案例教学法、小组讨论法等。 【教学准备】学生准备：搜集相关资料；教师准备：制作多媒体课件。 【课型】新授课 【教学时间】1课时 【板书设计】 正板书： 二、维护社会公平 1、理智面对社会生活中的不公平 （1）没有绝对的公平 （2）对待不公平现象的正确做法 2、自觉树立公平合作意识 （1）以公平为基础的合作才是良好的合作 （2）在合作中要承担自己的责任 副板书： 社会有不公平 公平是相对的 维护社会公平 追求社会公平 公平合作 【教学过程】 教学环节 教学活动设计 设计意图 行为实践导入 “是否公平大家谈” 判断下面的情况是否公平，并说明理由。 1、班上只能选一名“优秀班干部”，并且这次的名额关系到初三中考能否加分，经全班同学无记名投票后，万兵和李超得票数相等，最后班主任决定万兵当选，因为他的成绩好。 2、期终语文考试，章卫的试卷被老师少给了5分，可语文老师说凡是6分以下的误差一律不改。 3、班级公开竞选班长，刘大海和钱小龙是两位候选人，钱小龙竞选前许诺如果他当班长，就请全班同学吃饭，最终钱小龙以微弱优势当选。 4、一次初二年级篮球赛，裁判误判一球，初二（1）班的参赛人员要求改判，裁判没有理睬，初二（1）班篮球队拒绝继续比赛，篮球赛不欢而散。 通过这个实践活动，希望大家更清楚的认识到公平是相对而言的，没有所谓的绝对公平的存在。理解公平，我们要善于将心比心，换位思考。对待公平，我们更要有宽广的胸怀和理智的行为。为追求理想的公平，我们更需要进行不懈的努力。 小组合作讨论（一） 活动一：理智面对不公平 目的：通过这次的合作讨论，让学生知道面对不公平的现象我们正确的做法应该是：第一，用合法手段去解决问题，以谋求最大限度的公平；第二，调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念；第三，同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手。 要求： 1、6人组成一个小组，推选1名组长和记录员。 2、请每位同学谈谈自己曾经遇到的不公平情形及当时的真实感受。记录员做好小组成员发言的书面记录。 3、小组成员交流自己的看法，一起讨论问题，遇到不公平情形时我们应该怎样做？记录员记录小组成员列举的对待不公平的方法和策略，尤其是大家共同认可的对策。 4、以小组为单位，分别推举1名代表在班上