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柳河县第十中学 马凤云 《台阶》 《台阶》教学实施计划 《台阶》教学设计方案 教 学 实 施 计 划 作者对父亲寄予了怎样的思想情感？ 作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望。  请以“台阶是父亲的－－”来谈谈 台阶是父亲的理想 台阶是父亲的心灵沉重负担 台阶是父亲的催老剂 台阶是父亲的自尊 台阶是父亲的_____________________ 台阶是父亲的_____________________ 请以“为了台阶，父亲付出了－－”为话题。 为了台阶，父亲付出了岁月 为了台阶，父亲付出了青春 为了台阶，父亲付出了健康 课堂小结 父亲的爱是含蓄的，父亲的故事是无声的，从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，不是最耀眼、最精彩的，但却是实实在在的。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，让我们一起对天下的父亲说一句：感谢父亲！ 五、国培教育技术学习收获 * 目 录 一、我的展示作品名称 二、我的展示作品内容 三、我的作品最出色的地方 四、我的作品需要改进的地方 五、国培教育技术学习收获 作品内容 二、我的展示作品内容： 授导型教学设计 教学流程图 学习活动评价表 教学实施计划 学习者分析 学习内容分析 学习目标 重难点及解决措施 教学设计思路 信息技术应用分析 教学过程 检查学生机和教师机的IE浏览器工作状态 检查电子教室、虚拟学习社区平台运行状态 检查计算机等设施是否运转正常 提前备好课，把学生分好组 提前一天与网络机房负责教师联系 教学实施准备 提供单元学习自我评价量表，对教学效果进行评估 教学管理 能够积极参加讨论 会使用网络教室和虚拟学习社区平台 能够灵活使用Word、Frontpage软件和IE浏览器，利用网络学习文言文知识。 学生技能要求 IE网页浏览器 《台阶》专题学习网站和课件 多媒体、课件 技术设备 软件环境 多媒体教室 教学环境 学校多媒体教室 56 上课地点 人数 2011年11月23日 上午8：00 第一节课 上课时间 《台阶》 单元课程名称 教学单元实施前的准备 教学设计方案 处于这个学段的学生已经有了一定的学习经验，初步掌握了一些学习方法，有了一定的自学能力。 学 习 者 分 析 台 阶 （教学设计方案） 李森祥 李森祥 李森祥 柳河县第十中学 马凤云 李森祥 教学设计方案 （三）情感态度与价值观：培养学生理解父辈，尊敬父辈，热爱父辈的中华民族的传统美德。 二）过程与方法：理解、分析父亲形象，学习作者命题立意组织材料 的方法。训练、培养学生合作探究问题的能力和团结协作精神 （一）知识与技能：整体感知课文内容，了解小说故事情节，体会作者的思想感情 教 学 目 标 教学设计方案 教学重点:在把握小说情节的基础上，分析人物形象，体会文中人物及作者的思想感情。 教学难点：理解父亲形象的意蕴 。 《台阶》这一课以它细腻的文笔，质朴的叙述，近乎悲壮的人物刻画，辛酸、凄婉的氛围营造，深深地折服了我。看到这篇文章，我就有一种要把它上好的强烈冲动。如何教好呢？我的脑海中浮现的第一个字就是“美”。在备课的过程中，我积极地发现美，捕捉美，以“美”为红线串起《台阶》这篇课文。 教 学 重 点 难 点 及 解 决 措 施 　　李森祥 1956一 ：衢州人。作家。1986年发表处女作《半个月亮爬上来》。《小学老师》获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。 电视连续剧《天下粮仓》的编剧之一， 历史剧《卧薪尝胆》的编剧。 yǐn zào qiào kē xián kāi gè yǎo kuà shǎng 烟瘾 烦躁 撬 磕 涎水 晌午 舀米 胯骨 揩 硌 dàng kǎn gān gà nián liáo gā chóu lèng 凹 凼 门 槛 尴 尬 黏 性 聊 聊 愣住 嘎 嘎 筹 划 解释下列词语： 凹凼 尴尬 微不足道： 大庭广众： 低眉顺眼： 非常藐小，不值得一提。 人很多的公开场合。 低着眉头，眼中流露出顺从的神情，形容驯良、顺从的样子。 神情、态度不自然。 凹陷，水坑。 L哈达 整体感知，把握故事情节 速读课文，简略概述故事内容 （提示：谁 干什么？） 　 品读 探究、讨论： 1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ 2、父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？ 3、新屋造好了，父亲怎么样了？ 问题探究 把握意蕴 1、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？ 因为台阶是地位的标志，“台阶高，屋主人