雨林的毁灭世界性的灾害.docVIP

雨林的毁灭——世界性灾害 ——巴里·齐默尔曼 教学目标： 1、整体感知，理清结构层次，分析热带雨林被毁的原因及造成的灾难。 2、理解本文综合运用多种说明方法说明事理的作用。 3、理解保护地球生物性的意义。 教学重点： 了解列数字、作比较等说明方法的运用 教学难点： 通过具体数据认识毁灭自然资源的严重性，如何让学生从我做起去保护环境 课时安排：二课时 教学过程： 第一课时 导入新课 雨林,热带或亚热带湿润地区的一种森林类型.由高大常绿阔叶林构成繁密林冠,多层结构,并包含丰富的木质藤本 和附生高等植物.包括热带雨林、亚热带雨林、山地雨林。 热带雨林主要分布在中、南美洲亚马逊河流域、非洲刚果盆地、南亚等地区。中国云南、台湾、海南及澳大利亚局部地区也有分布。 热带雨林养育着数量庞大的动物种群，上千种珍禽异兽自由地在花丛中间穿梭、攀援、飞舞。 （展示图片） 课前准备 1、作者简介 巴里·齐默尔曼，英国当代科普作家，剑桥大学教授，世界级科学家，英国皇家学会会员。代表作《火星，我的第二家园》收入《剑桥文丛》。 2、词语积累 bīn qī ái xùn gǎn lǎn 濒 临 栖 息 癌 症 驯 化 橄 榄 cuī shè zhòng è jùn 摧 毁 摄 取 刀耕火种 白垩纪 严 峻 3、你知道雨林对人类生活有何重要性吗？ 神奇的药物资源 丰富的食品资源 宝贵的生活和工业资源 整体感知，理清思路 1、自读课文，了解雨林目前的现状 雨林以每分钟27万平方米（相当于40多个足球场）的速度遭到彻底毁灭。每年有一个纽约州大小的雨林永远消失。 2、找一找：雨林的毁灭给生态环境 造成的灾难 珍贵植物物种濒临灭绝 动物物种濒临灭绝 地球生物的多样性遭到破坏 破坏大气 水土流失 雨林与植物资源动物资源与大气环境形成一个整体. “如果将雨林完全毁掉，到下世纪中叶，地球很可能会经历第６次大规模灭绝。” 3、理清思路 因一, 1段 雨林正以每分钟27万平方米的速度遭到彻底毁灭. 果二, 2-5段 雨林的消失意味着人类将丧失一大批物种 果三, 6-10段 地球上生命多样性毁灭意味着破坏人们赖以生存的大气. 果四, 11-13段 如雨林完全毁坏,到下世纪中叶,地球可能经历第6大规模灭绝. 因果关系——逻辑顺序 分析结构、掌握说明方法 1、第一部分（1）：介绍说明雨林正以每分钟27万平方米的速度遭到彻底毁灭。 “刘易斯.斯科特的《雨林》一书列出的数字表明”——引资料 “雨林以每分钟27万平方米的速度遭到彻底毁（相当与40多个足球场）”——列数字、作比较 “每年有一个纽约州大小的雨林永远消失”——举例子、做比较 每分钟毁灭27万平方米本世纪末将消失尽——提出警告 2、第二部分：列数字引资料说明雨林的消失，意味着人类将永久丧失一大批物种。 （2）说明雨林的消失，意味着人类将永久丧失一大批物种。——举例子 第二自然段说明了什么？“物种濒临灭绝”句说明了什么？该段运用了什么说明方法？ 第二自然段说明：雨林的消失，意味着人类将永远丧失一大批物种。“物种濒临灭绝”一句突出了物种丧失的严重态势。该段用了举例子的说明方法。4 、5 句举橙色皮毛猩猩（“森林老人”）的例子说明上述观点 （3）承上启下 由于热带雨林的动植物资源极其丰富，人们甚至不知道他们到底有多少，所以听任热带雨林消失意味着人类会失去许多。 接下来引用各方面的资料加以说明（引资料） a.热带雨林中的动植物是非常丰富的药物资源。 b.热带雨林中的动植物是人类培养优良品种，即获得更多食品的宝贵资源。 c.热带雨林中丰富的植物，同时还是人类各类日用品及工业原料的珍贵资源。 （4）请默读第4、5自然段，概括这两段的说明内容？用了什么说明方法？有何作用？ 第4、5自然段概括说明摧毁雨林资源的原因 一是伐木销售 二是伐木建农牧场。 第4自然段用了举例子的说明方法，日本人用热带雨林做筷子的事例说明雨林被破坏的严重性；第五自然段用了列数字和作比较的方法，在雨林砍伐树木建牧场的例子说明了效率积极低但对雨林破坏极大。 第二部分 雨林消失，物种灭绝 伐木销售，浪费木材 指出后果 伐建农场，效益极低 第二课时 导入，设疑 通过上节课的学习，我们知道了雨林毁灭的惊人速度，也知道了雨林毁灭的后果。那么文中是通过什么样的方法来强化说明效果的呢？今天我们继续来学习18课。 探究 1、将第6—10自然段分成两层，并概括层意。 第一层（6）：总说地球上生命多样性的毁灭意味着破坏人们赖以生存的大气。 第二层（7---10）：从几个方面具体说明。 a.绿色植物提供食物和氧气。 b.树木摄取二氧化碳、净化大气。 c.二氧化碳浓度过高，会引起气温升高。 d.“刀耕火种”毁林建农场的恶果。 第三部分：（6-10）说明地球上生物