青少年上网的利处.docVIP

小学生上网的利 （注意：黑体是不读语句。） 开篇： 正一辩：我方的论点是小学生上网利大弊。网络带给人类的好处可谓数不胜数，网络的出现是现代社会进步，科技发展的标志。现代意义上的文盲不再是指那些不识字的人，而是不懂电脑脱离信息时代的人。在科学不发达的古代，人们曾幻想要足不出户，就晓天下事，如今信息高速已将此幻想变为了现实。作为二十一世纪的小学生，难道还能只读圣贤书，而不闻天下事吗？我方认为上网的好处有许许多多，上网可以开阔我们的视野，给我们提供了交流，交友的自由化，玩游戏的成功，让我们知道了要不断的求新，赢了我们就会有一种成就感。我将从3个方面阐述我方观点。 1．必要性。这是一个知识经济的时代，信息正以前所未有的速度膨胀和爆炸，未来的世界是网络的世界，作为21世界的主力军的我们，必然要更快地适应这个高科技的社会，要具有从外界迅速及时获取有效科学信息的能力。而网络恰恰适应了这个要求。 2．实用性。你可以从网络世界中最快地查找资料，可以学会更多课外知识，并灵活运用课内知识，促进思维发展，培养小学生创造力。上网还可以超越时空和经济的制约，有什么问题，可以随时通过E-mail请求老师指导。 3．现实性。目前网络作为一种新生事物，它存在一些弊端，但小学生在学校的教育下，基本具备了对是非、美丑、善恶的判断能力。使我们能以正确的心态应用网络。 21世纪是计算机网络时代，今日的小学生将担任未来社会的栋梁。了解和掌握计算机网络知识，才能更好地服务社会。所以，我再次陈述我方观点：小学生上网利大于弊。 攻辩环节： 正二辩：如今科学技术发展迅速，电子信息深入生活，我相信在场同学大都有手机、MP3等小型电子产品，这些都是为了满足我们日常交流或丰富生活；网络也是如此，它只是电子发展的一份子而已，接受并利用它将是大势所趋。而且小学生的知识范围已远远的超出课本范围，通过网络，我们可以更加了解社会，学习更多知识，深化学习内容；更可以拓展课外知识，用知识武装自己。我们小学生仅仅是针对找学习资料这方面来上网，难道这也有错吗？ 反如果问：现在因为上网过度而引发的疾病并不少，像“上网综合征”等等，对方辩友对此又如何解释呢？ 正三辩：答：像“上网综合征”等疾病的确有些，但对方辩友，你们难道没上过网？你们上过网，为什么没有得“上网综合征”呢？我们小学生还是有自制力的，不会上网过度。只要我们合理利用时间，合理利用网络，便可避免这些。因此，这类的疾病不会发生在我们身上！ 问：因为网络强大的信息通讯功能，资源共享功能等突破人类的能力极限的作用，使人类在诸多领域如获新生。那么如果上网不好的话，那么当初为什么要发明网络呢？ 反如果问：请问对方辩友，你们口口声声说上网是为了查资料，那么你们在网上用来查资料的时间究竟占总时间的百分之几呢？ 正四辩：的确，我们上网不一定是查资料，但难道游戏就没有好处了吗？有专家研究表明，玩网络游戏孩子的智商比不玩游戏的孩子的智商平均高出百分之十几，而且个别的在网络游戏中迷失的孩子不能评估大多数人，这样以少数误评多数是一种错误行为。 反如果问：小学生上网首先的一大危害就是会影响视力。据统计，经常上网的学生中近视的比例占约60%。第二大危害就是电脑所释放出来的辐射，具有相当强烈的危害。 正答：目前，科学家们已开发出了一种软件，软件每15分钟就会提醒上网者休息的话语。若上网时间过长，还会自动黑屏的。至于辐射，铅玻璃和特制防护膜可以将辐射尽量减少。 应急问答 正方应急：鱼是一种将美味、易消化以及高营养价值结合起来的食品。难道我们就仅仅因为鱼刺有时会卡住喉咙而不吃鱼了吗？小学生上网也一样如此，你们难道会仅仅为了避免网络的少许危害而不使用网络吗？而且你们此时的资料又来自于哪呢？不也是网络之中的吗？ 如果反方答：不，我们是通过看电视、去图书馆查找书籍搜集到的。 正方再问：你们说，你们去图书馆找书。你们不知道，这查书是多么费时费力呀！网络带来的正是书本所没有的省时、高效、快捷。 反如果问：一个高三学生在网吧玩电脑游戏，最后因为兴奋过度猝死（之类的举例）。这不是给我们一个很好的警示吗？ 正方回答：美国12岁男孩桑恩在进入网络聊天室时，发现了在芬兰的一位女孩苏姗发出的求救信号，通过网络救出远在千里之外的苏姗，挽回一条性命。这不要归功于网络吗？我们不能因为网络的一些弊端就掀翻人们的成果。 （当反方用网络游戏强调网络弊处时） 正方应急：对方一定又想用网络游戏来做挡箭排了，难道网络上除了游戏就没别的吗？ 反：网络上当然有别的…… 正：不知对方辩友是否在各大网站上看到这样一句话：未成年人上网，要有监护人陪同。 反：是呀，每个香烟的烟盒上都写着：吸烟有害健康。但又有人因为这句话而戒烟了？ 正：上网与吸烟是不能互相比较的。 反：的确，对于学生来说，吸烟的危害只是上网的十