免疫与计划免疫教案试卷.doc

? [免疫与计划免疫]教学设计与反思 教学设计 一、教学内容 ??? 本节内容首先让学生探究人为什么能在有大量病原体的环境中生活，得出具有保护自己的三道天然防线,从而总结出特异性免疫与非特异性免疫的区别。进一步了解免疫的概念和功能，最后向学生介绍计划免疫的概念和意义。 二、教材分析 ???? 《免疫与计划免疫》是人教版初中生物教材第八单元《健康地生活》第二章第二节的内容。此内容的学习，其意义在于帮助学生学会健康生活，树立正确对待疾病的态度。该节内容新概念（免疫、免疫器官、免疫细胞、抗原、抗体、特异性免疫、非特异性免疫）较多，而且比较抽象，学生难以理解，教学中有一定的难度。那么，在教学中教师应化难为易，化复杂为简单，化枯燥为兴趣，既重视对学生知识的传授，又重视对学生进行情感的培养，在这个思想的指导下，确定教学目标为下： （一）教学目标 ?1.知识目标： 　? ⑴通过探究了解人体自身的三道防线以及对人体的保护。 ??? ⑵理解非特异性免疫和特异性免疫。 ??? ⑶了解免疫的概念以及免疫对人体的意义。 ⑷ 初步了解“过敏反应”与“器官移植”。 ⑸了解计划免疫的概念与意义。 ?2.能力目标 ?? ⑴培养学生的观察问题、分析问题、总结问题的能力。 ?? ⑵培养学生的逻辑思维能力。 3.情感态度与价值观： ??? ⑴培养学生对免疫的科学认识。 ??? ⑵帮助学生树立健康生活的态度、意识。 ??? ⑶认识计划免疫的重要性和必要性，并对学生进行爱国主义教育和感恩教育。 （二）教学难点和重点 ??? ◇重点 ??? ⑴人体的三道防线。 ⑵特异性免疫与非特异性免疫的区别。 ⑶免疫的概念及功能。 ⑷计划免疫的意义和必要性。 ??? ◇难点 ??? ⑴人体的三道防线。 ?? ⑵特异性免疫与非特异性免疫的区别。 ?? ⑶免疫的功能。 ?? （三）教学突破 ??? ⑴本节的概念较多，教师应结合学生已有的知识，充分发挥学生合作学习的优势，先让学生小组合作自己总结，然后教师给予纠正，最后在让学生自己总结出正确的概念。 ?? ⑵对于人体的三道防线的学习，我主要是通过学生根据教材上资料进行探究的方式，让学生展开卡通式的联想，并辅以教师的讲解，来达到让学生理解的目的。 ?? ⑶在教学过程中，我列举出一些生活中常见的实例来帮助学生理解有关免疫的概念。 三、教学过程与方法 ??? 本节课的教学策略：激趣——探究——思考——展现——归纳。 ??? 教学方法：本节的教学内容中出现了许多的专业名词和概念，因此教师在讲解时要注意让学生在理解的前提下学习概念。并借助多媒体课件，让学生直观地看到现象后进行分析、总结，使学生在探究与讨论中领悟知识。因此本节采用讲述法与谈话法相结合的方法，并结合多媒体进行教学。 ??? 学习方法：以探究学习、小组合作学习为主。 四、教学时间??? 二课时 五、教学准备??? 田世国捐肾救母的视频资料，人体三道防线及功能的多媒体课件，免疫系统功能的多媒体课件。 六、教学流程 ?? 教? 师? 指? 导 学? 生? 活? 动 1、设置情景导入新课。 1、学生产生兴趣，进入课堂。 2、教师利用多媒体课件帮助学生进行卡通式联想，理解人体的三道防线。引导学生总结出非特异性免疫与特异性免疫的区别。 2、学生通过多媒体课件进行卡通式联想，理解人体的三道线。总结出非特异性免疫与特异性免疫的区别。 3、教师利用动漫课件向学生讲述免疫的概念以及功能。 3、学生结合课件理解免疫的概念和功能。 4、利用课件介绍计划免疫。 4、学生结合实际生活了解计划免疫。 5、小结本课 ?? 5、学生回顾本节内容。 ? 教学步骤： ? （一）导入新课（约 5分钟）? 教师活动 学生活动 1、播放视频资料：田世国捐肾救母。 2、出示思考题： 当一个人的肾功能衰竭而急需肾移植时，医生是否可将任何一个健康人捐献的肾脏移植给病人？如果不能这样做，原因是什么？ 3、我们常常听到肾脏移植时，必须找到与之相“匹配”的肾脏，肾移植才有可能成功。为什么呢？这与人体的免疫有关。下面我们就来学习：免疫与计划免疫。 4、出示本节课的学习目标： ⑴了解人体自身的三道防线以及对人体的保护。 ⑵理解特异性免疫与非特异性免疫。 ⑶了解免疫的概念以及对人体的意义。 ⑷了解“过敏反应”与“器官移植”难题。 ⑸了解计划免疫的概念和意义。 ?? 1、观看视频资料。 ? 2、讨论并回答： （1）不能。 （2）必须找到一个与之相“匹配”的肾脏，移植才能成功。 （3）人体可能排异。 ? ? ? ? 3、学生了解学习目标，产生兴趣，开始学习。 ? 二、人体的三道防线（约 30 分钟） 教师活动 学生活动 1、我们知道，在我们的生活环境中有着大量的病原体，可以说你时时刻刻被它们包围着，而我们却能健康地生活，这是为什么