命制原创生物,提高评价的可信度试卷.doc

命制原创生物试题，提高评价的可信度 宝鸡石油中学 杨军仓 命制原创生物试题，提高评价的可信度 宝鸡石油中学 杨军仓 摘要：本文就原创性生物试题在教学中的作用及命制过程进行论述，并通过实例进行详实的分析说明。 关键词：命制，原创生物试题，知识与能力，方法与过程，情感态度价值观 随着新课程改革的进一步推进，教学评价的实效性越来越现实的摆在每个教育工作者的面前，将课本中的知识与方法，能力与过程，情感态度价值观的三维目标切实落实到位是教育工作者的义不容辞的责任。落实是否到位的评价往往通过笔试来检测，而笔试的生物试题的命制显然是评价的关键，现在市场上发行的教辅资料多如牛毛，大多数教辅资料上的试题是重复的，并且许多是单知识检测的陈旧试题，有些考查能力的试题往往在设置过程中已经出现这样那样的问题，用这些试题或者简单的改造作为过关性考试，水平性考试或选拔性考试的试题，显然不能有效地评价新课程的教学，更不能选拔出真正的有潜力的学生。 根据新课程的大纲的能力要求命制原创生物试题，在高中生物各模块的学习的过程中进行知识与方法，能力与过程，情感态度价值观等方面的巩固与提高，并用相应的试题进行评价，是落实新课程理念的有效措施之一，也是高三生物复习阶段讲练结合提高学生各项能力的有效措施。 1.原创生物试题命制的过程 1.1知识方法能力定位 首先明确试题要考查的知识点，该知识点涉及的方法的名称，以及该方法在该知识点的具体过程和要考查的能力层次。例如：设置一道有关考查生物膜的联系性试题，突出实验。 知识：生物膜的概念，生物膜在结构上的联系性，生物膜在功能上的联系性，生物膜在生产实践中的应用四个方面。 方法：归纳总结法，显微观察法，同位素标记探究法，实践应用法 过程：各种方法的具体过程不同，这里不一一列举。 将这些知识、方法与过程的相关内容组合起来就能命制出较好的原创生物试题，举例如下: 思路一(选择题)：有关设计验证生物膜的联系性的实验中说法正确的是 A．利用光学显微镜观察其结构上的联系性 B．用32P标记的磷脂培养根尖分生区细胞，不同时间测量子细胞被标记的部位 C．用定量的含3H的氨基酸培养肌细胞，不同时间测量细胞中被3H标记的部位 D．用定量的含15N的氨基酸培养胰腺细胞，不同时间测量细胞中被15N标记的部位 以生物膜的相关实验为依托考查方法与过程。 思路二（非选择题）：细胞的生物膜系统包括 细胞膜、线粒体膜、内质网膜、高尔基体膜，液泡膜以及核膜等膜结构 ；研究其结构的联系性用 显微观察的 方法；要证明其功能上的联系性选 具有分泌蛋白质分泌物的活细胞 作材料，用 同位素标记的 方法，观察到 放射性物质在内质网膜、高尔基体膜、细胞膜上依次出现 ，就可证明。 思路一偏重实验方法的具体过程，显微观察是观察显微结构还是亚显微结构，这就涉及到有关基本概念的区分，同位素标记法标记什么元素，用哪种细胞，观察什么指标的具体问题。 思路二以考查语言表达能力为重点，既有基本知识的考查，又有方法的名称，还有方法的过程的考查。 1.2.材料信息收集整理 试题题干信息除了文字外，还有曲线、图表、图象、图形等。这些信息材料的来源也非常丰富，可以从大学教材、生产实践、生活实际、治病防病、社会热点等中材料中选取或加工。有关信息材料收集到后，可根据材料对其所涉及的知识点能力点进行发散联系，然后从发散的内容中确定试题所考的具体内容。 例如：收集到被子植物的胚珠的结构如右图，该结构是正在发育的一个胚珠，可以联系它的过去、现在与未来进行的相关知识点，至少五章内容，列举如下： (1)与细胞的联系：①细胞分裂方式；②.细胞分裂先后,次数；③.细胞的基因组成.（2）与新陈代谢的联系：①.该结构营养供应;②.该结构新陈代谢类型.（3）与生命活动调节的联系：①.该结构能产生生长素,促进子房发育成果实;②.若用一定浓度生长素涂抹未受粉柱头,此结构退化,形成无子果实.（4）与生殖发育的联系：①.该结构曾发生减数分裂,产生卵细胞;②.该结构曾发生过受精作用,发生过生殖过程;③.现该结构正在进行发育过程;④.该结构的⑦将发育成胚;结构⑥将发育成种皮,结构⑤中的营养将被结构①吸收.(5)与遗传变异的联系：①.有关细胞的基因型的判断;②.有关种皮颜色与子叶颜色的辨别;③.可遗传变异的形成。 有关信息资料、知识内容，方法过程等信息收集好后，根据试卷对试题的需要，即可以随机选取四个方面设置选择题，也可设置非选择题。现设置一道选择题如下： 思路三：如图是普通西瓜个体发育的某些过程，下列说法正确的是 A．⑦的发育先于⑤的发育 B．该结构能产生生长素，从而促进子房膨大成果实 C．⑤所构成的组织能为种子的萌发提供营养 D．从理论上讲，取该结构任意细胞