浅谈培最养小学生良好阅读习惯.docVIP

浅谈培养小学生良好阅读习惯小学生良好阅读习惯 今天，人类迈进了二十一世纪。二十一世纪，是一个飞速发展的世纪；她要求公民具备良好的人文素养和科学素质，具备阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力；她也是一个知识经济社会，要求现代社会公民必备终身学习能力；她更是一个信息化时代，阅读将是人们搜集、处理信息最重要的方式之一，会不会阅读将决定一个人向社会获取智慧的能力。而良好的阅读习惯、独立的阅读能力，是终身学习的基石。如何培养良好的阅读习惯，这是中年级的一个教学重点，也是难点。在这个阶段养成良好的阅读习惯，将成为一种顽强而巨大的力量，主宰人的一生。 小学生良好阅读习惯 兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。课外阅读应首先从激发兴趣开始。我国古代大教育家孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。如发挥故事的魅力，让学生主动去阅读。我利用口语交际时间讲故事给学生听。随着教师声情并茂、娓娓渲讲，被激化，被渲染了的故事情节早已把孩子们带人了一个或有趣，或惊险，或奇特，或令人感动、或悬念百出的情感世界里。正当孩子们津津垂听、情感交跌，期待结局之际，教师嘎然收声告之孩子：故事情节交错复杂，后面的可更精彩呢，欲知后事，请自读原文。此时我可不失时机地向学生推荐出相关的读物。 为进一步调动学生的阅读积极性，我还经常组织学生开展活动。如：成语接龙、讲故事、诗配画…… 为了弥补书源的不足，我组织全班学生建立班级图书角，学生把个人的图书暂时存放在班里，组织学生自己管理借阅。图书角设在教室一角，课间课余随时借还，十分方便。采用“流动管理”的办法，由班干部轮流负责图书的保管、借阅工作。鼓励学生到学校图书室借书看，让学生有更多的读物来源。这样为学生创造了良好的阅读条件。 2、课内外结合，提高阅读能力 提高学生的课外阅读能力，首先必须教给学生正确的阅读方法,使其读有所获。因此，要充分利用课堂进行阅读方法的指导。每周我专门抽出一节语文课作为课外阅读指导课，同时结合平时的语文课进行阅读指导。在读优美的文章精彩的段落时，我教育学生“不动笔墨不读书”，让学生边读书边思考，细读，反复读，圈点勾画、评点批注，读中思，思中得。在读一些故事性、新闻性体裁的文章时，只需对文章内容大体了解，不需深入分析。“学起于思 ，思源于疑”，在阅读中我鼓励学生大胆质疑，善于质疑，让学生带着问题去读、在读中去解除疑惑，从而使学生读懂、会读。 3、加强家校配合，营造读书氛围 加强小学生课外阅读的指导是一个系统工程，除学校高度重视、付诸切实有效的行动外，还需要家庭和社会等方面的积极配合，做到校内引导、校外延伸，让浓浓书香萦绕校园、勃勃兴趣油然而生。但是小学生鉴别能力、免疫能力较差，而课外读物又是良莠并存，因此教师要帮助学生选择内容健康、体裁多样、语言生动活泼、深浅适度的读物，让学生有好书可读，进而爱不释手、废寝忘食地读。作为家长和教师，应站在一个理性、客观的角度上加强配合，努力营造浓郁的读书氛围。 诚然，使学生学会阅读，在相当长的历史时期内，是语文教学的一项重要任务，是广大语文教师一项神圣使命。实验证明，只要广大语文教师同在思想上高度重视，在教学策略上进行科学的设计和安排，充分发挥教师的主导作用，遵循教育教学规律，根据学生的共性和个性特征，有的放矢地进行训练和培养，学生的阅读习惯和阅读能力是不难培养的，使学生学会阅读的目标也是不难实现的。 三．多项选择题 1、监督的主要功能是（ABCD ） A、预防功能 B、校正功能C、制约功能 D、救济功能 2、以监督监督划分为监督监督监督）群众监督A．监御史九条B．刺史六条 C．察吏六条D．《巡察条例》 2．元代的监察法规包括（ ACD ）等。 A. 《宪台格例》 B. 《监察御史失察法》 C. 《察司合察事理》 D. 《行台体察等例》 1．人民代表大会监督的范围包括(ABC ) A.对行政机关进行的监督B.对司法机关的监督 C.对本级人大常委会和下级人大及其常委会的监督 D.对本级及下级党委的监督 2.在各级人民代表大会闭会期间，各级人民代表大会常务委员会根据工作需要，选择专门事项听取行政机关、审判机关和检察机关的报告。这一监督方式的主要特点是（ABCD ） A.经常性 B.广泛性 C.针对性 D.及时性 3.对审判机关和检察机关的执法监督包括以下方（ABCD） A.对审判机关行使职权情况进行监督 B.对检察机关行使职权情况进行监督 C.对司法程序进行监督D.对具体案件进行监督 4.县级以上人民代表大会常务委员会受理