《昼夜交替和时差》教学设计.docVIP

《昼夜交替和时差》教学设计 ●三维目标?知识与技能?过程与方法?情感、态度与价值观1.培养学生的素养和态度。2.培养学生的合作和团队精神。●教学重点●教学难点?●教具预备?多媒体设备集成的相关课件●课时安排1课时●知识准备 地球自转相关知识 ●教学过程 图1 师：在这幅侧视图上，我们只能看到一条晨线， 如果大家换个角度，从极点上空看看地球，大家看这里（用地球仪演示），地球上的昼夜分布状况又是如何的呢？请大家根据图1在你们的学案图2上划出晨昏线，并用阴影标出夜半球。（学生活动，后投影显示） 师：在这个图中，晨昏线上有个点C，它把晨昏线分为晨线和昏线两个部分，请大家判断，这两部分哪个部分是晨线，哪个部分是昏线。（由学生找出来，并总结判断规律） 图2 3.师：大家看，在A点所在的纬线上，有一段处在白天，这段叫做昼弧（投影），另一段处在黑夜，就应该叫----夜弧。其它纬线上也是一样的有昼弧和夜弧。那么，A点随着地球绕太阳自转一周，要多长时间呢？（一太阳日，24小时）如果现在与A点在同一条纬线上还有一点B,那么，A、B两点哪一点先看到日出呢？（B）如果我任意在同一纬线上选择两个点（假设是赤道上的两个点），你能判断出那个点先看到日出吗?(东边的点)，也就是说，东边的时间比西边的时间早一些，这就是时差。 二、通过学生动手绘图以及分组讨论，探究地方时、区时有关问题。 1.师:人们规定：有太阳直射的那条经线时间是正午12：00，现在我给出了太阳直射点的位置0°经线，根据地球自转的方向推出A、B两个点哪个点的时间在上午，哪个的时间在下午？那么A点所在的经线将会在几个小时后被太阳直射呢？B点所在的经线几个小时前曾经被太阳直射呢？那么A、B两点所在经线的时间大家可以标出来吧？其它各条经线的时间呢？最后总结出这里蕴含的时间变化规律。（学生活动，之后共同总结规律。） 图3 2.师：这种因为经度而不同的时间我们称之为地方时。那么也就是说，即使经度相隔每一分每一秒地方时都是不同的。那我现在沿纬线在教室里沿纬线跨出一步，时间都是不一样的。那我到底该用什么时间呢？（北京时间）怎么来的，请一个同学结合图1.20和投影上的问题，回忆时区划分的知识。（学生活动，后投影展示。） 3．师：我们划分时区，就是为了日常生活中计算时间方便，请大家完成课本17页读图思考2（学生活动） 师：我们如果能熟练计算时间，还能避免很多错误呢！请看下面的例子。 阅读材料，回答问题： 　　在北京旅游的李先生早晨七点看到宾馆大堂挂着这样几幅钟，分别表示旧金山（西八区）、东京和开罗的时间，发现其中有一个表示的不正确，请先对号入座，再找出错误的一个。 图4 师：（请学生讲区时计算过程）大家看过一本小说叫《维利福格80天环游世界》没有，这里隐藏着一个很有趣的时间问题。请看大屏幕。（投影展示小说概要） 《维利福格80天环游世界》 　1872年的伦敦，一名叫福格的绅士和朋友们在俱乐部里闲聊时，扬言自己“能够在八十天内周游世界”，并以两万英镑打赌。圣诞节（12月25）日当地时间上午9：00，小强远在纽约留学的姑姑乘飞机回沈阳探亲。自纽约至沈阳，飞机飞行时间约17小时。小强应在什么时间到机场迎接姑姑最合适 2003年3月20日8时到达N地，途中需航行20天，则海轮最迟从M地出发的时间是 （ ） A．2月26日23时 B．2月27日17时 C．2月29日23时 D．2月28日17时 [投影板书设计] 你的首选资源互助社区 180° 150° 120° 90° 60° 30° 0° 30° 60° 90° 120° 150° 180° 12:00 A B 二、时差 1.地方时：经度每相隔15°，地方 时相差1小时；同一纬线上东早西晚 2.时区和区时 （1）时区划分和区时计算 （2）国际日界线 （3）各国特别的计时方法 昼夜交替和时差 一、昼夜交替 1．形成原因 2．晨昏线及其判读 3．周期：一太阳日