西北农林科技大教学名师奖.docVIP

西北农林科技大学教学名师奖 申请书 申 请 人 主 讲 课 程 社会学概论 所 在 单 位 人文学院 填 表 时 间 年 月 日 制 1. 本表用钢笔填写，也可直接打印，不以剪贴代填。字迹要求清楚、工整。由填写，所在负责审核。所填内容必须真实、可靠 3. 教学论文及著作一栏中，所填论文或著作须已在正式刊物上刊出或正式出版，截止时间为2009年2月28日。如表格篇幅不够，可另附 学习/工作单位 所学专业/所从事学科领域 1986—1997 西北农业大学社会科学系 思想政治理论课教学 1997-1999．9 西北农业大学人文学院 社会学教学 1999．9—2009．2 西北农林科技大学人文学院 社会学教学 二、情况 课程名称 起止时间 本人讲授学时 授课班级名称 总人数 社会学概论 2007．9-12 54 社会学2007级 61 社会学概论 2007．9-12 54 法学2006级 90 社会学概论 2007．9-12 54 公共事业管理2006级 60 发展社会学 2007．9-11 36 社会学2005级 60 社会学概论 2008-9-11 54 法学、公共事业管理2007级 149 社会学概论 2008-10-12 48 社会学2008级 60 社会学概论 2008-10-12 48 法学、公共事业管理2008级 150 选用教材或主要参考书情况 名称 作者 出版社 出版年 社会学概论 郑杭生 中国人民大学出版社（普通高等教育国家规划教材） 2004 发展社会学 刘祖云 高等教育出版社（普通高等教育国家规划教材） 2006 2. 同时承担的其他课程情况 课程名称 起止时间 学时 授课班级名称 发展理论 2006-3-6 40 社会学2005级研究生 社会性别与农村发展 2006-3-6 40 社会学2005级研究生 发展理论 2007-3-6 40 社会学2006级研究生 社会性别与农村发展 2007-3-6 40 社会学2006级研究生 现代化理论与实践 2007-9-11 40 科技哲学等学科研究生 发展理论 2008-3-6 40 社会学2007级研究生 社会性别与农村发展 2008-3-6 40 社会学2007级研究生 社会学概论 2007-9-12 40 农村发展等专业2007级研究生 3. 其他教学环节 （含指导本科生实习、课程设计、毕业论文、毕业设计等） 2006——2008年共指导本科生农村社会调查、社区调查等课程实习9次，指导毕业实习3次，指导本科毕业论文34人。 4．近三年学生评教情况 评教结果 从学生评教以来共获得11次优秀。 2008年学生评教为4.93（5分制） 5. 近三年年均课堂教学工作量情况 3年均 220 学时，其中为本科生授课课堂教学工作量年均120 学时。 6. 申请人教材编写情况 教材名称 出版社 时间 角色及 位 次 发展社会学（全国高等农业院校教材，十一五规划教材） 中国农业出版社 2008 主编 现代社会学((全国高等农业院校教材)) 中国农业出版社 2004 参编 审核负责人（签字）： （公章） 年 月 日 三、申请人教学改革情况 1. 教学改革 教学内容更新或教学方法改革情况 一、教学内容改革的尝试与探索 在“社会学概论”教学内容的设置上，我注重结合最新学术成果、社会发展实际和学生实际状况进行教学。在教学中取得了良好的效果。 1．将最新学术成果融入教学内容 “社会学概论”作为社会学专业的基础课，既要完成教学大纲，把教材容纳的知识传授给学生，还要围绕教学目标，把最新的学术成果整理归纳，补充进课程，保证教学内容的科学性、先进性。因此我在教学中大量阅读最新出版的社会蓝皮书、社会学年鉴、出版的新著和发表的文章，将最新的社会学学术成果融入课堂教学中，如我讲到家庭这章，我会把国内学术界对家庭结构与离婚问题等新研究成果总结到教案中，讲社会阶层这一章，我会将中国社会十大阶层的研究成果介绍给学生等等。 2．将社会发展的实际问题反映在教学内容中 社会学学科是一门实践性很强的学科，离开了社会的实际，社会学理论也就成了无本之木、无源之水。因此学习社会学理论不能脱离社会生活和社会实践。如20世纪80年代后期出现的“民工潮”、90年代国有企业深入改革引发的大量工人下岗等问题都曾经作为我课堂联系实际的材料。 3．将学生中存在的实际问题反映在教学内容中 我在教学之余通过与学