生物学实验设计中常用术语归读类总结.doc

实验设计的基本原则：对照原则、单一变量原则、等量原则、科学性原则、平行重复原则 完全实验设计的基本步骤（记忆）： （1）确定是验证性实验还是探究性实验 一般在题干中有“验证……”、“证明……”、“探究……”，其后内容就是实验的目的。 （2）确定实验目的、实验原理 （3）找出单一变量，确定对照组和实验组的设置，无关变量如何控制 （4）设计合理的实验装置 （5）设计实验步骤： 实验材料选择： A植物：“大小相似、长势相同的同种植株”。 B动物：“体重、大小、年龄、生理状况、性别均相同的同种动物”。 ①材料的预先处理（如材料是要用液体，但题目中给的是固体材料；如溶液的配置和浓度的设置） ②实验的前测（如生理实验中需要对实验前的材料进行生理指标的测量等） ③给相同的实验器材（或实验材料）编号或分组A、B、C或1、2、3； ④根据实验要求加入（等量；生理条件一致或其他等同条件的语句）实验材料，说明A为对照组，B、C为实验组 ⑤确定单一变量的设置，同时确保其他培养实验条件一致（如实验试剂的成分体积等量，实验器具大小型号相同，处理方法相同等；排除其他无关变量），实验时间多少，观测哪些具体指标 ⑥实验结果的处理（如观测的现象是什么，是否需要统计即对数据的整理，是否需要将数据转化为图表或图象，设计表格等） （6）结果的分析（对应验证实验和探究实验） 验证性实验 如“验证……”、“证明……”都可预测到与实验目的一致的结果。 探究性实验如“探究……”预测的实验结果不惟一，大多有三种可能： 变量促进结果；变量抑制结果；变量与结果无关 生物学实验设计中常用术语归类总结 规律2：组别编号不能与题目中所给材料试剂的编号相同；例如：试剂A、B、C……，而实验也编号A、B、C…… 2、分别操作变量出现 ⑴实验组：探究性：需要进行才能知道结果的；验证性：设置 ⑵对照组：探究性：不需要进行就可知道结果的；验证性：自然情况，没有设置 规律1：实验中组数较多时，可以画成表格? 例如：验证“赤霉素和生长素对茎的伸长具有协同作用”实验 实验分组 1(对照组) 2 3 4 处理方式 不加激素 加一定浓度的赤霉素 加一定浓度的生长素 加一定浓度的赤霉素和生长素 规律2：加入试剂时，实验组加入“适量”的试剂，对照组加入“等量”的对照试剂； 规律3：在量上难以做到准确的量化描述，应尽可能用“定性”的语言表达。 如：“一段时间”、“适宜的温度”、“适量的”、“放在相同的适宜的外界条件下”等。 3、给予适宜条件 常用术语：将两组置于相同且适宜的条件下培育一段时间? 4、观察现象并记录结果 规律1：必须写出检测指标 规律2：很多化学反应类型实验肉眼观察不到，可考虑加入指示剂，借助颜色变化或仪器辅助 观察。 例如：验证“甲状腺激素能促进动物新陈代谢”实验，甲状腺激素激素促进物质氧化分解的化学反应无法观察，但可以以大鼠的“耗氧量”和“活动量”为观察指标。 规律3：一般不写出实验结果，只有前后对照的实验设计才在步骤中写出实验结果? 二、实验结果和结论（一定要先描述结果再写出结论） ⑴对“探究性实验”的预测： 探究性实验:探索研究对象的未知属性、特征及与其他因素的关系的实验方法 规律1：实验组多种结果，对照只有一种结果 规律2：需作正、反、中间状态三方面的预测（有时两种） 如果是研究某试剂对某动物身体的影响，题目却给了A、B两种浓度的试剂， 即实验设置3组讨论的结论有 规律3：教你一招：会用“无显著差异”一词 ⑵对“验证性实验”的预测：课本上已学知识点的验证实验，不能作三方面的预测，只能作与已学知识点和验证性结论相符的预测 规律1：结果只有一个，结论只有一个； 规律2：如果是前后对照实验，结果写在步骤中，其余全部写在最后（前后对照实验，大都为验证性实验）； 规律3：验证性实验大都是课本中常见的一些事实性知识，往往要求用生物语言去分析，分析语言要求具有条理性。 三．多项选择题 1、监督的主要功能是（ABCD ） A、预防功能 B、校正功能C、制约功能 D、救济功能 2、以监督监督划分为监督监督监督）群众监督A．监御史九条B．刺史六条 C．察吏六条D．《巡察条例》 2．元代的监察法规包括（ ACD ）等。 A. 《宪台格例》 B. 《监察御史失察法》 C. 《察司合察事理》 D. 《行台体察等例》 1．人民代表大会监督的范围包括(ABC ) A.对行政机关进行的监督B.对司法机关的监督 C.对本级人大常委会和下级人大及其常委会的监督 D.对本级及下级党委的监督 2.在各级人民代表大会闭会期间，各级人民代表大会常务委员会根据工作需要，选择专门事项听取行政机关、审判机关和检察机关的报告。这一监督方式的主要