三年级数学下第二单元试卷.docVIP

单元 备课 第二单元：对称、平移和旋转 总课时 12课时 教 材 简 析 教材分析： 情 分 析 本单元教学内容充分发挥学生的多方面潜能，鼓励学生欣赏，收集图案，所以学生对这一章内容很感兴趣，操作性强，学生可以获得创作的初步体验，培养学生应用数学的意识，提高学生的能力。 教 学 目 标 1、 2、。 3、。 学 重 点 重点：1、结合实例，感知平移、旋转和对称现象，发展学生空间观念。 2、认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。 3、会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 4、感知生活中的对称、平移和旋转现象，体验数学知识在实际生活中的应用价值。 教 学 难 点 1、初步空间观念的建立和培养。 2、能正确判断生活中的对称、平移和旋转现象。 3、能准确地在方格纸上画出符合要求图形。 课题 轴对称图形 审核人 罗晓娟 课型 新授课 课时 1 主备人 李海宁 第1课时 学习 目标 知识与能力：1、。 1、。 。 。 情感、态度价值观：培养钻研数学的能力以及良好的学习习惯。 学习重难点 能够区别平移和旋转现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向和竖直方向平移后的图形。 学 习 过 程 环 节 学 案 导 案 自 主 学 习 镜子中的影像与实际物体有什么特点？ 检查学生的完成情况 合 作 探 究 1、平移和旋转的概念 在生活中我们经常看到物体的运动，如缆车滑行、国旗徐徐上升、直升机螺旋桨的旋转以及小风车旋转等基础上理解。这些运动是不同的，可分为平移和旋转。 什么样的运动是平移呢？ 物体或图形在直线方向上移动而本身没有发生方向上的改变，就可以近似地看作是平移现象。平移不仅可以上下平移、左右平移还可以斜着平移。 什么样的运动是旋转呢？ 物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动，就可以看作是旋转现象。 2、平移和旋转的特点 平移的特点：做直线运动。 旋转的特点：做圆周运动 3、学生试着用学具做平移与旋转动作 4、判断平移的方向 最主要的是确定原图的位置，虚线图形为原图，实线图形是平移后的图形，通过原图与平移的位置关系可以判断就是按照箭头所指的方向来判断。 5、判断平移的距离 首先要确定应用前和平移后两个图形的对应点或对应边，然后在看对应的点或对应边平移了多少格，这个图形就平移了多少格。 6、在方格纸上画出简单图形平移后的图形 画平移后图形的方法：确定原图形的关键点，将这些关键点按照要求平移相应的距离，将这几个平移后的突出点或线段的位置确定下来，最后按原图的顺序连接起来，即可画出平移后的图形。 将图形平移，将一个点或一条线平移后，按照原图的样子画出图形即可。 小组交流 组际解疑 教师点拨 展 示 交 流 1、平移和旋转的概念 （判断图形平移的方向和距离时，可以根据该图上某个顶点或线段的方向和距离来确定。） 学生自己独立完成 达标 检测 课本第19页的“试一试”第1，2题 独立完成 组内检查 全体交流 自我 总结 通过今天的学习，我学会了 ，以后我会在 方面更加努力的。 作业 布置 课本第19页的“试一试”第3题 板书 设计 课题 练习 审核人 罗晓娟 课型 练习课 课时 1 主备人 李海宁 第1课时 学习 目标 知识与能力：结合生活经验和实例，感知平移与旋转现象，并会直观的区别这两种现象。 过程与方法：能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 情感、态度价值观：参与收集、设计图案的活动，感受图案的美。 学习重难点 能够区别平移和旋转现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向和竖直方向平移后的图形。 学 习 过 程 环 节 学 案 导 案 自 主 学 习 1、平移和旋转的概念。 2.什么样的运动是旋转呢？ 点名回答 合 作 探 究 《资源与学案》19页1,2,3题。 小组交流 组际解疑 教师点拨 展 示 交 流 小组交流，汇报解题方法。 达标 检测 课本第20页第2，3题。 独立完成 组内检查 全体交流 自我 总结 通过今天的学习，我学会了 ，以后我会在 方面更加努力的。 作业 布置 《资源与学案》第20页4题 板书 设计 导学 反思 课题 欣赏与设计 审核人 罗晓