(材料八)203帝景机械效率03版.docVIP

中考《机械效率》解题策略分析 北京市陈经纶中学帝景分校 于艳芹 王伟 2013.2 前言 “机械效率”往往是在简单机械（滑轮）中涉及到的问题，此类问题涉及有用功、额外功、总功、功率等诸多概念，许多学生由于对这些概念理解不深，不能正确领会这些概念问的区别与联系，往往在解题时感到困惑。 首先要明确的几个物理概念及注意的几个问题 概念理解：1、有用功是由使用机械的目的所决定的．当用滑轮组沿竖直方向提升物体时，滑轮组对物体竖直向上的拉力做的功就是有用功．若使用滑轮组沿水平方向拉物体时，滑轮组对物体水平方向的拉力所做的功就是有用功。 2、额外功是由机械克服本身的自重、相互接触物件间的摩擦阻力及绳重所做的功．而其中由于摩擦阻力及绳重所做的功是不易直接求出的，通常只能间接计算． 3、总功是指动力对机械所做的功．一般情况下使用滑轮组做功时，动力作用于绳子自由端，但也偶有例外，因此找准动力很重要．由功的原理：“动力对机械所做的功等于机械克服阻力所做的功”．而机械克服阻力所做的功就包含了有用功和额外功．即：W总=W有+W额． 注意：1、绳子的自由端和动滑轮移动的距离之间有一定的几何关系． （1）对于正常滑轮组，一般情况下为：s=nh． （2）对于“怪异”滑轮组，识别s与h的关系时要从受力分析的角度来明确二者关系（即“省力费距离”“费力省距离”的原则）。 例1：如图1(2012延庆一模39题)： 物体A在动滑轮B的作用下自由端省了1/2的力，则此处费了2倍h的距离，在动滑轮C的作用下自由端处又省了1/2的力，所以S=4h。 例2：通过受力分析可知，拉力F费了2倍的力,则拉力处就费了2倍的距离，即S=h/2 2、人教版教材提到“有用功即对人们有用的功”，所以我们在复习过程中让学生明确用用功的三种情况即可：W有= Gh（空中提升类），W有=（G-F浮）h（液中提升类），W有=fL（水平拉动类） 正常竖放空在中提升重物的滑轮组： η=W有/W总= Gh /Fs= G /( n F)= G /( G +G动) 正常竖放空在中提升液体中重物的滑轮组： η= W有/W总=（G-F浮）h /Fs= （G-F浮）/ ( n F)= （G-F浮）/（G-F浮+G动） 在解题过程中根据题目条件灵活使用上述机械效率的公式，在中考中通常为半理想状态的滑轮组（不计摩擦与绳重等）。 3、当滑轮组沿水平方向拉物体时，忽略对动滑轮的重力做功。此种情况涉及的问题较多，在中考中不考。但由于在模拟题中出现在复习中可以跟学生简单复习，但不作为复习的重点。 四、在中考中，通常考察同一滑轮组提升不同重物时或者物体由于所处环境变化（如在空中或在液体中）引起了机械效率的变化问题。 五、2008-2012五年中考关于“机械效率”出题情况分析 2006年 2007年 2008年 2009年 2010年 2011年 2012年 分值 2分 5分 共3分 共5分 共7分 共7分 共7分 题型 力综填空压轴 力综大题压轴 实验3分 设计实验5分 力综大题压轴 力综大题压轴 力综大题压轴 题目情况 人用滑轮组提升不同重物与机械效率结合 人用滑轮组提升物体与机械效率结合 竖放滑轮组机械效率 规律型设计实验 杠杆滑轮与机械效率结合 人用滑轮组与机械效率结合 电动机用滑轮组与机械效率结合 补充说明 力综大题为“冲水马桶”与液体液体压强结合 力综大题为杠杆滑轮与压强结合的题目 力综大题为杠杆滑轮结合的受力分析题目 纵观七年中考，“机械效率”部分的考察越来越趋于稳定，呈现出7分力综压轴的局面。若保证优秀率和高分率，本题是我们在平时教学中给学生分散、减弱并能克服难点所必须要下的的功夫。出题人从08、09及之前的中考考察杠杆滑轮结和，综合受力分析和“压强”知识与“机械效率”相比难度偏小。从中考的“进化史”来看，在体现学生能力的考察上有逐年升高的趋势，基本不会越来越易。难度降低通常体现在基础题送分更到家上。 六、典型例题解题策略剖析 典型1： 2004年中考50、如图所示小型牵引车通过滑轮组匀速打捞起深井中的物体，已知物体重1.2×103N，密度为1.6×103kg/m3。测得物体在出水前、后牵引车作用在绳子上拉力之比为1：2。若不计摩擦、绳重及水的阻力，g取10N/kg,求：（1）物体出水面前，滑轮组的机械效率是多少？ （2）物体出水面后上升的速度是1m/s,牵引车拉力的功率、滑轮组的机械效率为多大？ 典型2： 2010年中考38．图21甲是海洋中学科技小组设计的打捞水中物体的装置示意图。DB是以O点为转轴的水平杠杆，OD的长度为1.6m。水平甲板上的配重E通过细绳竖直拉着杠杆D端，配重E的质量mE为225kg。安装在杠杆DB上的