基于网络的协作学习在中专3DSMAX课程教学中的应用研究.docVIP

基于网络的协作学习在中专3DSMAX课程教学中的应用研究 　　摘 要：主要研究内容是基于网络环境下协作学习的应用原则和实践模式研究，协作学习的教学设计和实施，不同信息技术设施条件下协作学习学习环境的构建研究，协作学习中教学策略的选择和应用，协作学习的评价方法与工具。为了突出研究的应用性和实践性，从学校实际出发，以案例研究（或直接从课例研究）作为研究的抓手，重点是在现代学习理论指导下，对案例进行理论和实际相结合的提炼，形成实践模式，因此制宜地应用在学校的教学过程中。 　　关键词：基于网络；协作学习 　　中图分类号：TP3-4 　　基于网络环境下协作学习的教学方式和教学策略研究，随着中专教育课程改革和教育信息化的深入，信息技术环境下以科学探究为核心的教和学的方式正逐步被广大学校和教师所接受，并开展了多样化的教学应用。本项研究的目标是以现代学习理论为武器，开展基于网络环境下协作学习的教学方式和教学策略的研究。 　　我校建校历史悠久，现有在校生2800余人，教职工300余人。学校硬件设施较齐全，特别是信息化基础设施建设档次较好，计算机网络教室、计算机软件硬件应用、多媒体教学室、语音教学室、基本实现了资源共享。 　　1 应用目标、预期结果和创新之处 　　1.1 应用目标、预期结果。本应用旨在改变传统的以教师为中心的教学模式，建构一种在信息技术环境既发挥教师的主导作用，又能充分体现学生认知主体地位的新型教学结构，在对基于网络的协作学习的教学系统分析的基础上，提出了基于网络的协作学习在中专教育教学中的教学模式。为了在教学应用中检验该设计的可行性和有效性，我进行了小规模的教学应用。在此基础上逐步实现各种学科教学内容，教学手段和教学方法的有机整合。培养学生获取、分析、加工和利用信息的知识与能力，为学生打好全面、扎实的文化基础；培养学生的信息素养与文化；培养学生具有终身学习的态度和能力，培养学生掌握信息时代的学习方法；培养学生的适应能力、应变能力与解决实际问题的能力；培养学生协作学习的能力。 　　1.2 研究的创新之处。（1）学习方式的转变，即从单一的、被动的学习方式转变到多样化的学习方式上，如借助多媒体或利用网络，让学生在主动参与中、在交往合作中协作学习。（2）改革以往课件是围绕一个老师一堂课的教学过程设计制作，对于其他教师使用性不大的状况。（3）改变以往课件以演示型为主的状况，使学生能利用课件参与交互、手、口、脑的互动，自主投入学习。（4）充分利用Internet网上的教育资源，使课件做到课内知识与课外知识产生联结，有利于学生想象能力，联想能力的培养，潜移默化地培养学生的创新意识和实践能力。 　　2 应用研究的内容 　　指导学生掌握信息时代有效的协作学习方式。创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习协作性。指导学生利用现代信息技术，通过协作学习，解决学习中的问题，促进学生主动发展。 　　3 应用对象 　　在中专校内选取无明显差异的计算机工艺绘画专业的四个班级随机设定为应用班和对照班，这四个班级的学生的共性是：都具有基本的计算机基础知识、Internet网络基础知识和各种绘图应用软件的基本操作技能；每个班级学生的人数大致相等，性别比大致相等；对照班和应用班在进行实验前，我们事先把教学内容和教学进度调为一致；在教学过程中保证正常教学秩序，不造成人为的竞争气氛；我与其他四名老师担任这四个班级的教学工作，我们均为一线教师，所以对这四个班级在中专校内的教学情况比较清楚；实验之前我对参与应用的教师进行了基于网络的协作学习的基础理论和基本方法的培训，指导应用教师进行了具体的教学设计，并使其逐步掌握本教学应用的思想方法和应用目标。 　　影响应用的因素：（1）条件因素：中专课程（3DSMAX三维空间的室内设计课）的教学设计。该自变量有两个水平，一个是传统的教学设计，另一个是基于网络的协作学习在中专教育教学中教学设计。（2）其他因素：影响教学效果的其他因素，如教师的课堂协调控制能力、教师对中专教育的理解和实践操作能力、学生的信息素养和对协作学习的认可程度等因素。（3）结果因素：教学效果及学生课堂学习的兴趣、学生学习中主体性和协作性的发挥等。 　　4 应用步骤 　　4.1 应用教学环境。（1）硬件环境：我校中专有校园网配备的Dlink交换机、联想万全服务器、联想客户机、千兆主干、100M到桌面等硬件设施，并将两间多媒体教室（配备有计算机机房：服务器、教师机、学生机、投影仪、安装了极域多媒体电子教室教学系统）、电子阅览室等连为一体。（2）软件环境：网络光盘资源共享系统、极域多媒体电子教室系统、Internet资源共享系统、和创作的3DsMax软件和Photoshop图形图像处理软件。 　　4.2 应用前四个班级数