小学品德四下精要.doc

小学品德四下《做守规则的小学生》教案 ?山东人民版小学四年级品德与社会下册 第一单元：生活中讲规则　 第二课 做守规则的小学生　 活动主题一：诚实守信　　课时：一课时 作者:高淑兰　　　　　　　 单位:逸夫小学 联系电话:3695671　　　 电子邮箱:gaoshulan_2007@126.com 单元概述： 本单元包括“我们的约定”、“做守规则的小学生”、“我做小小普法员”三个活动主题，紧紧围绕“生活中守规则”这一中心主题展开，遵循学生的认知规律由浅到深层层递进，为学生的探究搭建了一个广度、深度俱佳的平台。 在“我们的约定”这一学习主题中，先从学生熟悉并喜欢的游戏切入，引导学生明白“做游戏讲规则”，继而探讨在班集体、在公共场所怎样遵守规则。第二个学习主题包括两个活动，一是“诚实有信”，二是“德贵自律”。这两个活动是在学生认识遵守规则重要性的基础上，引导学生进一步深化认识，将其在活动中的体验和感悟内化为自我品性的修炼与提高。第三个学习主题“我做小小普法员”，引导学生搜集法律资料，了解一些与儿童相关的法律知识，举办“模拟法庭”进行案例点评，开展宣传活动。三个学习主题在内容的设置上由浅入深，由近及远，从遵守游戏规则、遵守公共秩序到严格自律、知法守法，随着探究活动层层深入地展开，学生的认识面不断扩大，认识点不断深入，从而对“生活中守规则”有了深刻的感悟。“生活中讲规则”这一单元是三年级下册第一单元“在集体中成长”这一主题的扩展和延伸。 课?? 题 做守规则的小学生 年级 四? 教材版本 山东人民版? 课程内容 理解做人要诚实守信，学习做有诚信的人。 教材分析 “做守规则的小学生”是本单元第二个学习主题，包含“诚实守信”和“徳贵自律”两个主题活动。是对上一学习主题“我们的约定”的进一步深化。在“我们的约定”中，学生明白了规则在游戏、学习和生活中的重要性，懂得作为一名学生必须遵守规则。而“做守规则的小学生”则要让学生明白，遵守规则首先要做到“诚实守信”，这是做人做事的根本；“自律”则是遵守规则的最高境界。教学中要从这两个方面引导学生如何遵守规则，通过讲故事、交流讨论等活动，激发起要做一个诚实守信、严格自律的人愿望，进而培养学生的诚信和自律的意识。 学情分析 四年级学生在认知方面对诚信和自律的涵义有一定的认识，特别对于诚信，他们基本上能够判断对什么是诚信行为，什么是不诚信行为。但他们正处在思想品德形成的阶段，对诚信和自律的重要性仍缺乏深刻认识。在情感方面，学生希望别人对己诚信，对不诚信行为会表现出批评、厌恶的态度，因此学生从情感上是愿意选择诚信行为的。而在生活背景方面，有时诚信的行为可能会带来利益的损失或受到惩罚，而不诚信的行为则可能带来利益的获得或逃避惩罚，使学生产生“诚信不如不诚信”的感觉，对学生坚持诚信行为又会产生负面影响。此外，学生本身自律能力不强，对诚信在塑造道德人格方面的重要性认识不足，对偶尔撒谎或在小问题上不以为然，导致失去他人信任和尊重。所以，加强对小学生的诚信和自律教育具有深远的意义。 教学目标 1.通过讲故事、交流讨论等活动，懂得诚信是做人做事的根本，增强诚信意识。 2.引导学生反思自己在生活中是否做到严格自律，遵守规则。在事例辨析中培养自律意识。 3．能够清楚地表达自己的感受和观点，学会倾听，能够与他人平等地交流。 教学重点 通过讲故事、交流讨论、事例辨析、自我反思等活动，引导学生懂得诚信是做人做事的根本。 教学难点 培养学生诚实守信、严格自律的意识。 教学设计思想 本二级主题需要两课时来完成，第一课时：教学“诚实守信”这一主题活动，通过灵活多样的教学形式，使学生懂得诚信是做人做事的根本，增强诚信意识；第二课时：教学“德贵自律”这一主题活动，通过教学活动的组织，引导学生深刻认识自律的重要性，树立自律意识。 教学策略与方法 本课的学习侧重于学生的小组合作、体验探究、辨析感悟等形式，教师要调动学生主动参与、自主学习、合作探究，培养学生展示自我，评价自我的能力，达到教育提高的目的。 以学生喜欢的故事为切入点，引导学生学习新知，接受教育。 学生自主学习与独立思考相结合。 交流、讨论、辨析、体验探究等方式穿插安排、有效结合。 教学环境与媒体 1．结合课程实际引导学生通过网络、学校图书室等资源收集关于诚信和自律的故事和格言。调查了解自己身边的诚信和自律事例，可以是照片、图片、文字资料、简短录像等方式。 2．教师可以有针对性地选择一些典型故事，课上进行补充，让学生受到更深刻的教育。 3．课前拍摄学生在教室、校园、公共场所等地方不守规则的现象。 教学准备 学生准备：有条件的可以引导学生在家长的帮助下通过上网收集资料、去图书馆查