实施“养成教育”重视“破窗”和“细节”.docVIP

实施“养成教育”重视“破窗”和“细节” 班级是学校中最基本的组织单元，在班级管理过程中应重视“破窗现象”，实施“养成教育” ，落实素质教育的“人本”理念。 养成教育；破窗现象；细节决定成败 【中图分类号】C931.3 文献标识码：B文章编号：1673-8500（2012）12-0117-01 班级是学校中最基本的组织单元，是开展教育教学活动的主要对象与场所。而班主任是班集体的组织者、领导者和管理者，同时也是素质教育的主要实施者。众所周知，由于主客观各方面的原因，目前的中职生普遍存在着学习目标不明确、缺乏进取、学习兴趣不高、没有良好的学习习惯和学习方法、纪律涣散等诸多问题。因此，在班级管理过程中重视“破窗现象”，实施“养成教育” ，落实素质教育的“人本”理念就成为了摆在中职学校班主任面前的一道课题。 国外有人曾经做过这样一个实验：把两辆外型完全相同的汽车停放在相同的环境里，其中，一辆车的引擎盖和车窗都是打开的，另一辆则封闭如常。打开引擎盖和车窗的那辆汽车在三天内就被人破坏得面目全非，而另一辆汽车却完好无损。这时候，实验人员在剩下的这辆车的窗户上打了一个洞，仅仅一天工夫，车上所有的窗户都被人打破。这就是著名的“破窗理论”：对于完美的东西，大家都会不由自主地维护它，舍不得破坏。对于已经是坏的或是破的，让它再破一些也就无所谓了。“养成教育”顾名思义，就是培养学生良好行为习惯的教育。养成教育既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练，其目的就是培养和塑造成功的人格。我国著名教育家叶圣陶先生也说过：“什么是教育？就是要养成习惯。” 1规范是关键，重视“破窗现象” 一个团结、奋进、有凝聚力的班集体，必定是一个规范严明的班集体；也只有在遵守规范的前提下，班级才能成为一个和谐、有序的班级，才能进一步营造有利于每位学生健康发展的良好氛围，才能给学生创造一个良好的学习和生活环境。常言道：“无以规矩，不成方圆。因此，班主任在开学之初就应该制定出班规的基本框架和细则，将学生在校的所有行为予以量化评分，在班级管理中做到“有法可依，有章可循”，杜绝不文明的举止和不规范的行为。同时，在学生中树立“我改变不了过去，但我可以改变现在；我不能控制他人，但我可以掌握自己；我不能预知明天，但我可以把握今天”的信念。另外，严格执行奖罚制度，使学生牢记“在班级荣誉面前没有借口”、“面对班规班纪没有理由可讲”，“犯了错就要及时改正”，“花精力寻找借口和编造理由更是推卸责任和不能允许的”。这种要求从表面看好像很冷漠、缺乏人情味，但的确可以激发学生的成就意识和提高学生的主观能动性，有效遏制 “破窗现象”的蔓延。曾经有一名转学来的男同学，刚来时留着长头发，爱冲动，平时特别喜欢打篮球，身上的不良习惯很多，管理起来颇有积重难返之感。在与他的谈话过程中，我因势利导，由“长头发就算漂亮么？”的话题引出“如何培养成熟的审美观”；由科比、詹姆斯这些篮球明星引导到“他们在NBA赛场上的工作态度是什么样呢”？通过这样有针对性的谈话和合理的引导，这名同学认识到了自己行为的错误性并主动及时地改正，其思想也发生了根本的转变，并由此“以点带面”，示范带动了班内更多同学形成了良好行为习惯，促使整个班级的班风和学风都上了一个新的台阶，学生们也逐渐由“他律”真正地走向了“自律”。有的老师曾说：中职生“问题多，毛病大，管理难”。但是如果我们的教师都能够一开始就从学生的养成教育入手，主动查找“破窗现象”，及时发现并修好“第一块被打碎的玻璃”，班级管理工作不就能够起到事半功倍的效果么？ 2要善于发现，细节决定成败 英国有句谚语：少了个马掌钉，扭伤了马腿，摔伤了骑马的国王，输掉了一场战争，灭亡了一个国家。这也就是著名的“蝴蝶效应”。它告诉我们：一个坏的微小的机制，如果不加以及时地引导、调节，会给社会带来非常大的危害；一个好的微小的机制，只要正确指引，经过一段时间的努力，就会产生“巨大的正能量”，即细节决定成败。 班主任工作是繁琐的，“大量的工作，都是一些琐碎的、繁杂的、细小的事务的重复”。每个细节虽小，却能折射出问题的根源和实质，透射出教育的大理念、大智慧。关注细节是成功的秘诀。一名成功的班主任，一定是一个善于利用细节去感染学生、去教育学生、去管理学生的人。抓班级管理的细节，就是班主任要“见微知著、独具慧眼”，要有一双善于发现问题的眼睛，及时发现“暗藏玄机”、“事关成败”的苗头和小事。在班级管理当中，如果我们能够正确地运用“蝴蝶效应”，对学生的每一个微小的不良习惯及时进行制止、引导和感化，对学生的每一个微小的优点进行肯定、指引和督促，那么，我们的工作就会事半功倍，所管理的班级就会成为一个团结、向上、有助于学生全面发展的班集体。 我有次在自习课辅导时发现一名男同学的神情有些异样，他平时和其他同学交流就不多，性格比较内向，