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学生为主 班主任为辅 　　摘要：随着新世纪的到来，中学教师面临着新的挑战。旧的管理模式早已跟不上时代的步伐，本人结合自身感悟，针对挑战，中学教师必须具备的素质和能力，班级管理工作中应注意的基本原则和方法，一点拙见，与诸位同仁共勉。 　　关键词：新世纪 初中班级管理 主体 感悟 辅助 　　班级管理工作千头万绪，常常令班主任事务缠身，往大的说叫日理万机，往小的说叫焦头烂额。作为班主任，如果事事亲力亲为，那么我想，即便是铁人也会成为废人。随着社会的不断进步，经济的不断发展，我们不仅仅是培养社会主义的建设者，还要培养社会主义事业的接班人，过去我们更多的是从党的政治责任方面去思考；现在看来，我们还可以从更广泛的领域研究接班人的培养问题，所以，在班级管理上，我们要放开手脚，鼓励学生独立思考，充分发挥学生的主动性，而班主任只是起着辅助的作用。 　　一、现阶段班主任的困惑 　　以前的班主任，事情没有现在那样复杂，相比之下，近几年来，工作更多了，付出的也比较多，而报酬却没有多大变化，因此很多初中老师就抱怨：现在的初中生太难教了，班主任工作难做。所以不愿意当班主任。即便是有人当班主任，也往往是出于申报高一级职称的目的，因为不少地方在教师评定职称时都明文规定：担任班主任工作时间不得少于三年。而一旦目的达到，他们中的大多数人就会对班主任工作“敬而远之”。尤其是农村中学的班主任，因为很多升入初中的学生基础较差，而且由于家长不注重教育，导致很多学生厌学逃课，不服管教等等一系列让人头痛的不良表现。增大了初中班级管理的难度。 而且在传统教学中，班主任大包大揽，所有事情都是班主任一人承担，工作量增大，工作难度加大。 　　二、怎样解除困惑 　　对于以上理由，凝神细想，这些理由的出发点，那就是太注重个人得失，而没有把握住教师这一职业的最根本特点，那就是爱——对学生，对教育事业发自内心的热爱。如果我们只是把教师这个行业当做是一个养家糊口的一个职业，而不是以培养国家接班人为己任，那么，从事这一行业就会失去它原来的意义，让我们对教师这一职业失去兴趣。因此，作为教育者，我们要饱含热情，用自己发自内心的爱去对待学生，去赢得学生的信任和尊重，走进学生的内心世界，真诚沟通，那么，你将会发现原来的困惑将不在是问题。 　　三、经过几年班主任的历练，得到一些感悟，具体说来主要有以下几个方面 　　1、为人师表，楷模为先。 　　班主任是学校各项工作任务的具体执行者。教师的一言一行，都会对学生产生潜移默化的影响，作为班主任，更要注意自己的言行举止，要给学生树立一个健康向上的形象，因此，作为班主任，就要加强自身的道德修养，努力专研，完善自己，成为学生学习的楷模。能力突出班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，与学生个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。以上能力，我们不仅仅是具备，而且还要精益求精。这就要求我们在工作之外，还要专研各方面书籍，锻炼自己的能力，要能够做到，处理各方面的问题，都是游刃有余，只有这样，我们才能够面对很多班上的突发事件，才能够让学生相信你，甚至敬佩你，那么班级工作的开展就会变得简单了。 　　3、不断充电，完善自我 　　教师的天职是“传道、授业、解惑”，学生最不能忍受的是成天面对一个一知半解的老师。学生并不会因为你年纪大而尊重你，所以你只能用你熟练的专业知识打动学生，让他们敬重你，因此，我们只有不断的充电，不断的专研，努力提高自身专业素养，同时，还要博彩众长，通晓百家，能够解决学生提出的疑问，只有这样，才能够让学生 从心里佩服你，从而才会听从你的安排，班级的工作才能更加有序的展开。 　　4、把握好尺度 　　要做好班主任工作，还要注意把握工作中的尺度。 　　在班出任工作中，要把握好尺度，这是与学生良好沟通的保障。具体的说，与学生的距离不能太近，也不能太远，这个尺度不太好把握，与学生距离太近，就会让学生对你产生随意感，但是距离太远，也会让学生觉得你不可接近，学生有什么想法就不会与你进行交流，所以这就对班主任的管理能力提出更高的要求。 　　5、善于发现，鼓励带动 　　在班主任工作中，要善于发现学生身上的优点，当发现学生的优点时，要及时给予表现，树立起学生的自信心，要让每个学生觉得自己都是这个世界独一无二的人，一个对社会有用的人，从而鼓励他们，带动起每个学生都能积极参与到班级活动中来，通过活动的参与，增加他们的责任感，进而把这种劲头带到学习中去，这样既让学生参与的班级活动，同时也让学生增强了责任感，也会班主任从繁琐的班级事务当中解脱出来。 　　6、适当放手，核心带头 　　在班主任工作中，班主任不能大包大揽，要适当放手，在学生能力范围内能做的事情，要适当放手，让