2014年江西师招聘考试教育综合基础知道与小学数学部分大纲大纲.docVIP

教育综合基础知识主要考查作为一个合格教师所必须具备的教育 理论基本素养,包括八个方面的内容即教育学原理、教育心理学、教育 政策法规、德育和师德教育、课程与教学的基本理论与实践、班主任工 作常识、现代教育技术基础与应用、时事政治等,是中小学各学段各学 科教师招聘考试的必考内容。 第一部分摇 教育学原理 一、教育与教育学概述 一 教育的起源与发展 1教育的概念。 2教育活动的基本要素。 3 教育的起源和学校教育的产生。 4 教育发展的历史形态。 二 教育学的产生与发展 1 教育学的研究对象和任务。 2教育学的发展阶段。 3 教育学的学科特点和发展趋势。 三 教师与教育学 1 教育学的价值。 2 教师与教育学的学习。 二、教育与社会发展 一 教育与社会经济 1 经济对教育的决定和制约。 2教育的经济功能。 二 教育与政治制度的关系 1社会的政治制度对教育的制约作用。 2 教育的政治功能。 三 教育与社会文化 1社会文化对教育的制约作用。 2教育的文化功能。 四 教育与社会人口 1人口对教育的制约作用。 2教育优化人口的功能。 五 教育的相对独立性 三、教育与个体发展 一 人的发展概述 二 影响人的发展的因素及其作用 1 遗传及其在人的发展中的作用。 2 环境及其在人的发展中的作用。 3 教育在人的发展中的作用。 4 个体的主观能动性在人的发展中的作用。 三 教育要遵循个体身心发展的规律 1 儿童身心发展的顺序性与教育。 2儿童身心发展的阶段性与教育。 3身心发展的不均衡性及其对教育的要求。 4儿童身心发展的差异性及其对教育的要求。 四、教育目的 一 教育目的概述 1 教育目的的概念。 2 教育目的的功能。 二 教育目的的价值取向 1 几种不同价值取向的教育目的观。 2 在确立教育目的价值取向中应注意的问题。 三 我国的教育目的 1 我国教育目的的沿革及其精神实质。 2 我国教育目的的理论基础。 3 我国全面发展教育的基本内容。 四 素质教育与教育目的 1 我国素质教育产生的背景。 2 素质教育与应试教育的根本区别。 3 素质教育的实质。 4 教育目的与素质教育的关系。 五、教师和学生 一 学生 1学生的本质属性。 2 学生的社会性地位。 3 当代学生的特点。 二 教师及其专业发展 1 教师职业的产生与发展。 2教师角色和教师劳动的特点。 3 教师的职业素养。 4 教师专业发展的概念、阶段和途径 三 师生关系 1 师生关系的概念及其作用。 2 师生关系的构成。 3 师生关系的模式。 4 良好师生关系的建立。 六、学校教育制度 一 学校教育制度概述 1 学校教育制度的概念。 2 影响学制的因素及当代学制发展的特征。 二 学制的形成与发展 1 欧美现代学制的类型。 2 我国学制的产生与发展。 3 我国教育体制改革的趋势。 三 义务教育 四 终身教育 七、教育途径与课外教育活动 一 教育途径概述 1 教育途径的定义。 2学校教育的基本途径是教学。 二 学校课外活动 1课外活动的概念、特点与意义 2 学校课外活动的基本内容。 3 学校课外活动的组织形式。 4 学校课外活动的实施要求。 三 综合实践活动 1综合实践活动的概念。 2 综合实践活动的课程性质。 3 综合实践活动课程的特点。 4综合实践活动的内容及其开发。 八、教育研究及其方法 一 教育研究概述 二 中小学常用教育的研究方法 第二部分 教育心理学 一、教育心理学与教师的专业成长 一 教育心理学概述 1教育心理学的定义。 2 教育心理学的研究任务。 3 教育心理学的学科体系。 二 教师的专业成长 1 从新教师到专家教师。 2 专家教师的特点。 3 教师的成长及培养。 二、学生心理发展与教育 一 认知发展与教育 1 皮亚杰的认知发展理论。 2 维果茨基的认知发展理论。 二 社会化发展与教育 1 埃里克森的心理社会发展理论。 2 柯尔伯格的道德发展理论。 3 影响个体社会化的因素 三、学生个体差异与教育 一 学生的认知差异 1 认知方式差异。 2认知能力差异。 3 认知结构的差异。 4 认知差异的教育含义。 二 学生的性格差异 1 性格的概念。 2 性格的个别差异。 3 性格差异的鉴定。 4 性格差异的教育含义。 三 特殊儿童的心理与教育 1 特殊儿童的概念。 2 特殊儿童的类型。 3 特殊儿童的教育。 四、学习与学习理论 一 学习的概述 1 学习的定义。 2 学习的生物与社会意义。 3 学习的分类。 二 行为主义的学习理论 1 经典条件反射。 2 操作条件反射。 3 社会学习论。 4 行为主义学习理论在教学中的应用。 三 认知主义的学习观 1 早期的认知学习研究。 2 现代认知学习观。 四 建构主义的学