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浅谈我国新闻教育现状与发展 　　【摘要】我国新闻教育是伴随着中国新闻传播事业的进步而逐渐成长起来的，距今不到百年的历史，但也培养了不少专门人才，为推动我国新闻事业的发展，产生了积极的作用。文中对我国新闻教育界目前存在的认识上的歧见进行了辨析与讨论。 　　【关键词】新闻教育；研究；问题讨论 　　中图分类号：G210.9 　　21世纪来临，我国新闻传播业将会有更大的发展，新闻教育也需要迈上一个新的台阶。因此，对我国新闻教育的发展历程做一个简要的梳理，从中总结分析一些特点和规律，对于进一步深化我国新闻教育的改革是有意义的。纵观我国新闻教育，可从中华人民共和国建立前后，把中国的新闻教育分为两大阶段。 　　一、新中国成立后的新闻教育 　　中华人民共和国建立之初，即对旧中国的新闻教育进行了调整和改革，合并或撤销了一些建国前创办的新闻院系，新建立起一些新闻教育单位。 　　回顾新中国50多年特别是改革开放以来的新闻教育，可有以下几个特征： 　　1.基本形成层次比较齐全、种类比较丰富、分布相对均衡的办学格局。 　　新中国沿袭以前的做法，仍然对以学校为主体的新闻教育非常重视，这固然有在建国初期学习苏联的原因，但主要还是我国对新闻教育的认识。改革开放，我国（大陆）兼容包括港台在内的新闻教育成果，逐步形成具有中国特色的教育培养体系，现在已有能力培养从博士生到专科生等各种层次的学生。目前全国办新闻教育热有增无减。新闻类教学点分布广泛，既有全国性院校，又有地方性院校；既有全日制的普通高等学校作为主体，也有远程教育、自学考试等多种教育培养形式作为补充。既有在综合院校中成立新闻学院，也有在理工类院校办新闻教育、在师范类院校办新闻教育等；既有在中文系里设置新闻专业，也有在商贸院系里设置新闻专业。目前，沿海政治经济文化较为发达的地区新闻教学点相对较多，但内地偏远地区的新闻教育也受到重视。如兰州大学新闻系、四川大学新闻系等，发展都较快，已具有一定的办学实力。 　　2.坚持加强德育教育，培养学生敬业精神。 　　中华人民共和国成立，对旧的新闻教育体系进行整顿，其中一项重要内容，就是加强马克思主义理论教育，加强新闻工作要为人民服务、为党和国家的根本利益服务的教育，增强社会责任感。这些年来，这一原则一直坚持，并不断得到加强。这些不仅体现在课程安排、课堂教学、也贯彻于平时的学校学习和生活中。这样，使学生在毕业后，加入新闻实际工作中，能够具有强烈的政治使命感和社会责任感，做到新闻工作真正为国家建设服务，富有正义感，能发挥好新闻传播的作用，抨击邪恶，伸张正气。强调新闻的政治性，是我国新闻教育的重要任务之一。 　　3.坚持理论教学与实际锻炼紧密结合，重视加强基础教育。 　　我国的新闻教育一直比较重视对学生实际才干的培养。课程体系的设计安排基础上都围绕实现这一目标而展开。此外，在我国总体的素质教育思想指导之下，也结合新闻人才培养的特点，在各院系都比较注意拓宽学生的知识面，打好基础，发展潜质，增强适应能力。有关院校也注意根据自身学校的培养环境，发挥特长，体现特色。 　　4.重视对加强新闻教育、提高培养质量的研究探讨。 　　与国外发达国家相比，我国新闻教育起步相对较晚，且又走过比较曲折的道路。所以，探讨具有中国特色的新闻教育规律，近年来在 　　我国新闻教育界更受到重视。20世纪80年代中期，中国新闻教育学会成立，90年代中期教育部又成立新闻学专业教学指导委员会，几乎每年都召开有关会议，交流、探讨新闻教学过程中的新情况、新问题。同时，也把新闻教育问题作为重大科研课题来展开研究，设立了多个科研项目，重点在于探索新闻人才的培养规格，建立合理、科学的课程体系，把握好专业核心课程的建设等。同时，也注意加强国（区）际交流，引进国（境）外先进的教育思想和理论，比如改革开放以来不断加强传播学的教学和研究，近年又积极把网络传播融入新闻教育之中等。 　　但是，要适应我国新闻传播事业的发展需要，新闻教育还有不少需要改进和完善的地方。21世纪来临，信息经济、网络经济的影响，我国市场经济的需要，“入世”对我国的冲击等等，无一不关联到新闻传播业，也对我国新闻教育提出新的挑战。 　　二、新世纪新闻教育的若干认识问题 　　我国当代的新闻教育，应是近百年发展的历史积淀，面临新世纪，适应新时代，需要创新，同时也应吸取长期积累的经验甚至包括教训。因此，要使我国新闻教育取得更大的业绩，也不能不注意发挥已经形成的特色，解决存在的一些问题。 　　近些年来，我国新闻教育界就办学模式、培养目标、课程体系、教学内容等做了许多有益的研究探讨。但认识上仍存在岐见，有些还比较模糊。有这么几个思路和认识需要进一步理一理。首先就是对如何培养新闻专门人才的认识。新闻传播学科的政治性和实践性都比较强，