YY课堂讲义-语单词突破法-家教版.docVIP

中学英语词汇突破之道 1. 目前主流的词汇学习方法 社会上很多词汇学习书刊，包括新东方的词汇教学书刊，除了沿用传统且有效的词根词缀学习法外，均以词汇记忆的小技巧为主干。这些小技巧有用，因此这类词汇学习书有其价值。但这类词汇学习记忆方法也有明显局限，用作词汇学习的主干方法不妥当…… 2.存在的问题： a.单词难记（音形义），容易遗忘； b.对词义的理解不是很准确和到位； c.不能正确地使用单词。 3.解决方法： 从接受知识方面讲，学生首先要广泛阅读…… 其次，学生要充分利用双解词典… 同时需要了解英语学习的心理学规律，记忆规律，和英语单词的构造规律，使用合适的工具来辅助学习和记忆英语单词。 4.认知心理学规律——建构主义： 知识不是通过教师的传授获得的;学习者只有把英语学习的目的与自己全部生活的目标联系起来，才能把英语学习作为自己生活的一个组成部分，也才能增强自己的主体意识… 语义加工的深浅是词汇能否记得牢的关键。 第一层次为形式加工层，具体来说就是指对词形或语音的加工，浅层加工在大脑中所留下的记忆痕迹很弱，持续时间也很短。 第二层次是语义加工层，就是围绕单词的词义所进行的加工。这个层次的加工比较复杂，但却是一种深层次加工，持续时间较长。 1联系法;2联想法(imagination)，即利用形象思维、生活常识等信息发挥主观想象。 3语境记忆法，把单词放到具体的例句中去记忆。最好是运用新单词表达与个人相关的实际情况、观点和情感，觉得这些词汇与他们个人息息相关的。 5.英语词汇记忆策略——建立属于自己的词汇网络 a.结构网：使用语根、词根、词缀学习词汇 b.另一种“关系网”是“语义网”。 6.英语词汇学习方法： a．“音 、形 、义 ”的 结合　 b. 利用构词法，分析单词的词根和词缀，联系记忆相关单词； c. 利用相似性（语音象似性，词形象似性，词源象似性）来联想记忆生单词； d. 使用英英词典： e. 结合 语境进 行词 汇学习； 　 英语词汇构造规律： 音由天地( Sounds arise naturally.) 义由音生( Meaning develops with sound. ) 音随义转(Sound shifts with the developed meaning) 音近义通(Similar sounds have similar meanings.) 反义同根(Antonyms come from the same root.) 7.英语词汇的象似性: 第一是语音象似性。 如：一组词以fl-开始，都与火焰有关：flare（闪光），flash（闪光），flicker（闪动的火光，闪烁）；以gr-开始的词多表示一种“沉闷而令人不快的声音”，如：groan（呻吟），grumble（怨言），grudge（怨恨），grouse（抱怨），growl（咆哮）等…… 第二是词形象似性: 字母A(a)的象形含义是尖角的、朝前的、前面的 字母B (b)的象形含义是背面（后面）的、凸隆（拱隆）的 字母C的象形含义是手抓（抓控）的、包盖（覆盖）的。 又如： oral（口头的，O像口），mountain（山，M像山）， wave（波浪，W像水波），zigzag(弯弯曲曲，Z像弯曲)，snake（蛇，S像蛇），hedge（篱笆，H像两根树篱组成的形状）等。 第三是词源象似性。 pat，bat （ *bat：拍打 ）; transfer（转移） ,portable （可携带的） （ *fer ： 运，走） bear , refer （ *fer ：运，走）; bottle, pot; （*pot：喝饮料） break, fragile （易碎的）; （*br ：折断）; expedition（出行，远征） , foot; （ *ped：脚 ） patriot （爱国者）,father （*pater：父亲）; drag, tract;（*dr,*tr表示拖，拉） drain, train（*dr,*tr表示拖，拉）; shirt, skirt; （*sh,*sk表示切，割） 8.英语词根变化规律 1.主要是元音有所变化，首辅音和尾辅音变化不多，如： 2. 英语词根尾辅音发生变化： 词根尾辅音字母b—pt scrib—script（词根含义：to write 写） （例） describe — description sorb-—— sorpt ( to suck in 吸收） （例）absorb — absorption 词根尾辅音字母p—pt cap—capt (to take 取) （例） capacity — capture rap—rapt（to seize （例） rapid —