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浅谈高考英语书面表达能力的提高 　　摘要：书面表达在高考中占30分，是整个试卷20%的分数。因此，如何写好高考作文成为了广大高三教师和学生在教和学中感到非常困惑的一个问题。笔者整理了自己在教学中所采用的一些训练学生书面表达能力的方法，以期达到抛砖引玉的效果。 　　关键词：提高；方法；培养 　　一、具备丰富的词汇量 　　英语中的单词和短语同建筑用的沙子、水泥和石头一样是最基本的东西。在高三的前两个月，教师应组织学生有计划地将初中和高中学的所有单词及短语在早自习进行记忆和背诵，并且每天在课堂上利用10分钟左右的时间听写这些单词和短语，强化学生的记忆。单词和短语是学生进行写作训练的原料，因此教师在平时的日常教学中一定要加强学生对词汇量的积累。 　　二、熟悉简单句的句型结构 　　在掌握了大量的单词和短语后，教师可要求学生在每天的课堂中写5个简单句子。这些句子可以是我们熟悉的简单句型：1.主语+谓语（不及物动词）+状语；2.主语+系动词+表语；3.主语+谓语+宾语；4.主语+谓语+间接宾语（人）+直接宾语（物）；5.主语+谓语+复合宾语；6.There be 句型等六种常用句型。同时，教师应做到每训练一种句型结构都给学生提供一个典型的例句。 　　例如，在训练“主语+谓语+宾语”的句型时，我给学生提供的例句是“I like English.”然后根据谓语动词时态的不同分为一般现在时和过去时。若训练一般现在时给出的训练句子是： 　　1.每个人都有自己喜欢的明星（have）。 　　Everyone has his favorite star. 　　2.人们把垃圾扔进河里（throw）。 　　People throw the rubbish into the river. 　　3.妈妈每天做可口的蛋糕（make）。 　　Mother makes delicious cakes every day. 　　在训练每个句子时，教师都要给学生提供一个核心动词，让学生根据所提供的英语单词写句子，这样不仅降低了难度，还提高了学生的写作积极性。在实际的训练过程中，我要求学生对这六种简单句型每天写五个句子，共训练了300个句子，大约用了两个多月的时间。 　　三、对常用句型进行训练 　　在训练了六种简单句型后，我还对学生进行了一些在写作中的常用句型的训练。 　　如：1.It takes （took） somebody some time to do something . 　　2.Somebody spend some time （in ） doing sth. 　　3.…too…to 结构。 　　4.To one’s + noun 结构，其中名词可以是surprise、 joy、disappointment…. 　　5.主语+be becoming/getting + 形容词的比较级 + and + 形容词的比较级（形容词是同一个词）。 　　6.… used to do sth. 　　7.Though/Although 引导的状语从句。 　　8.…not until … 　　9.be afraid of doing sth. 　　10.On/After/Before doing sth. 　　由于对这10个句型练习了100个句子，学生对这些句型十分熟悉，并且能够在自己的作文中有意识地套用典型句型。 　　四、对高考中的高频词进行造句训练 　　在复习高一和高二教材时，我要求学生对每个单元中的重点单词进行造句。例如，在复习高一下第18单元《项链》时，由于要让学生重点掌握两个形容词worth和worthy，因此让他们造的句子为： 　　1.这本书值20美元（worth）。 　　The book is worth 20 dollars. 　　2.这场足球比赛值得一看（用worth和worhty造三个句子）。 　　（1）This football match is worth watching . 　　（2）This football match is worthy of being watched. 　　（3）This football match is worthy to be watched . 　　通过这些造句，学生不仅使自己的写作能力得到了训练，还轻而易举地把高考中的重点和难点用句子的形式加以巩固，取得了举一反三的效果。 　　五、对复合句型进行训练 　　在写作训练中，除了让学生写简单的基本句子外，教师还应鼓励中上等学生写定语从句、强调句、感叹句、宾语从句、主语从句和同位语从句等。同样对这些句型进行了100句的训练，力争中上等学生能熟练运用。 　　六、对过渡词汇的使用进行训练