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班级团体辅导对高校新生心理适应的干预探索 　　摘 要：采用CCSAS量表，对实验班和对照班进行前测、后测，辅以追踪测量，结果表明，实验班被试在人际关系适应、校园生活适应、情绪适应、自我适应、满意度等维度分数显著提高。由此证明团体辅导是高校新生心理适应干预的有效途径。 　　关键词：团体辅导；心理适应；干预；高校 　　中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2013）10-0089-03 　　一、心理适应问题的提出 　　心理适应是近年来在开展心理健康教育过程中经常涉及的一个重要概念[1]。高校新生的适应不良可能导致新生学业兴趣淡漠、学习参与度降低、学习成绩不佳、人际关系出现障碍、精神和健康状态不良、中断学业，甚至关系到社会的发展和祖国的建设。国外学者从20世纪80年代开始对大学生适应进行研究，Baker等编制了大学生生活适应问卷（SACQ，1989）[2]。台湾吴秀碧等编制了大学新生适应量表（FARS，1991）[3]。为了有适合我国国情和文化背景的大学生适应评价工具，方晓义等编制了《中国大学生适应量表》（CCSAS，2005）[4]。从高校学生工作实践来看，新生的适应水平与其心理健康水平密切相关。大学新生适应问题受到越来越多国内学者的关注[5-8]，团体辅导作为一种新的适应教育模式进入研究视野。本研究针对新生适应困扰设计了系统的辅导方案，