探究小学数学的几点教学方法.docVIP

探究小学数学的几点教学方法 教师在教学的过程中要结合小学生的实际情况，从学生的实际出发，调动学生的学习积极性，让学生通过教师的启发和引导能够主动地去探索数学知识的真理，以使学生产生主动学习的欲望。数学知识有两种形态，即过程和结论。传统教学注重若干个结论，现代教学取其过程。 在当今知识爆炸的时代，掌握知识的多少已经不是最重要的，而如何掌握知识才是至关重要的，这个道理已经被越来越多的人所接受。所以我们的课堂教学应关注学生获取知识的过程与方法，从学生的角度出发，引导学生进行富有个性的学习，从中指导学生掌握学习方法，培养学生的创造精神和实践能力。在小学数学课程改革实验教学中，面对新课程教育理念的洗礼，我们如何在转变学生学习方式的同时进行教学方式的探索呢？ 一、运用学生的视觉感知，让学生去看、去想 心理学告诉我们，儿童记忆材料是以视觉加工为主，孩子更喜欢生动直观、色彩缤纷的图画、图片。在课堂教学中，教师首先要深刻地领会教材的编写意图，北师大版的数学教材以图增趣，为学生提供丰富的图画资料，将看图和学习知识有机地结合起来；其次，要合理地运用这些图画，创设问题情境，激发学生的学习兴趣；最后，要鼓励学生在自己理解的基础上，大胆想象，提出数学问题。 二、精心设计，注重课堂有效的学习过程 教学中教师应努力创设学习情境，激发学生学习兴趣。没有兴趣的学习如一潭死水，缺乏兴趣的学习则是枯燥无味的。课堂教学中激发学生学习兴趣的方法很多，开端引趣就是其中的一种。上课一开始以趣引入，会激发学生强烈的兴趣。教师要根据教学内容精心设计课题的引入，教师要把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动，甚至是神秘的探究活动，一开课就要把学生的兴趣勾起来。开端引趣的方式“设疑”以外，还有“谜语引趣”、“悬念引趣”、“故事引趣”、“小品引趣”等。一节课的开端实在太重要了，它如同在战斗中选择一个突破口一样，辉煌的战果就是从这里开始的。俗话说，”好的开始是成功的一半”，因此，要提高小学数学教学的有效性必须重视开端时的趣味性。教学中教师要尽可能地联系学生的实际，从生活或具体情境中引入数学新知，让学生在有效的情境中产生学习和探索的兴趣。教师要善于了解学生的学情，结合教学内容，努力创设各种生动形象的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极、主动参与到学习中去。教师通过创设情境使学生产生学习新知的动机，积极投入到探索新知的活动中。 三、营造开放的课堂氛围，让学生去玩、去动 活泼好动是孩子的天性。课堂教学应顺应孩子的天性，从孩子的爱好和兴趣出发来设计教学，将学生喜爱的卡通人物“智慧老人”、“淘气”、“笑笑”、“机灵狗”引进课堂，以学生喜欢的“打靶开花”、“击鼓传花”、“找朋友”等游戏展示活动内容，或以闯关的形式贯穿整个课堂，在这样的学习氛围中，学生的积极性被激发，情感得以交流，个性得到张扬，自主、实践、活动成为课堂的主旋律，课堂教学轻松活泼，学生学得扎实。 四、恰当合理的评价，让学生保持动力十足 新课改很重视教师的评价，因为合理恰当的评价是学生不断进步的动力，让学生增加自信，产生强烈的学习欲望。教师在评价的过程中要注意自己的语言，尽量多采用鼓励性的评语，即使有的时候学生对问题的回答并不是很完美，教师也要现对学生敢于积极回答问题的表现作出肯定的评价，保持学生学习数学知识的热情。教师对于每一个学生的评价一定要及时、适度、因人而异，不能千篇一律，让学生感到得到教师的表扬是一件很荣幸的事情。同时，教师对于小组的表现也是要作出一定的评价的，很简单的方法就是通过小组回答对的问题给小组积分的形式，到快下课的时候，教师要累加积分并且对得分多的小组作出前挡的表扬，以增加学生学习的热情。教师不要吝惜自己的表扬和评价，有时哪怕是一个鼓励的眼神或手势也会增加学生继续探索数学知识的兴趣。 五、活用教材 数学源于生活，生活中又充满着数学，在数学教学中要紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学。从而使学生不再觉得数学是脱离实际的，数学教育是要学生获得作为一个公民所必须的基本数学知识和技能，把生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂。比如，学习了常见的乘法数量关系以后，本人布置学生双休日随父母去菜市场买菜或购物，按单价独立计算价钱，学生们的兴趣十分浓厚。重视了数学学习的应用性操作，畅通了学数学、用数学的联系，使学用紧密结合，这正是片面应试教育所严重缺乏的，也是我们改革数学教学必须要不断加强的。比如，在“元、角、分”的教学中，可开展模拟购物活动；在“分类统计”的教学中，可让学生统计一周所要学的功课以及每门功课的节数；在学习“米、千米”的教学中，可以领着学生去操场上数步伐，估计长度。通过学生自己动手操作，课堂气氛活跃了，学生积极性提高了，兴趣也浓厚了，理解的也透彻了。生活是