2.2第二语言教学法主要流派(概括版)精要.ppt

第二语言教学法的主要流派 孙燕琳 备考提示 　　本章重点是了解第二语言教学法的主要流派，并最大限度地掌握各教学流派的特点，了解优缺点，从而在教学中扬长避短，为我所用。 一、语法翻译法 　　时间：18世纪末 　　代表人物：奥伦多夫（德） 　　语言学理论基础：机械语言学或历史比较语言学，认为所有语言同出一派 　　心理学理论基础：官能心理学或联想心理学 官能心理学：认为心理的各种官能可分别加以训练。例如：记忆、思考、概括等等。 　　联想心理学：把一切心理活动看成是各种感觉或观念的集合。心理活动主要依靠联想的力量来实现。例如：记忆单词依靠和母语的联系。 一、语法翻译法 主要特点： A 以语法为纲，教授系统的语法知识。 B 课堂教学使用学生的母语，教学法以翻译为主。 C 注重书面语的教学，轻视口语。 D 教授所谓的“规范”语言，重视使用所谓经典的“名著”、“原著”。 一、语法翻译法 成就： 强调母语教学的理论。 强调发展学生的智力，学生的语法知识扎实。 由于注重书面语教学，学生的阅读水平和能力较高。 对教师本身的口语要求不高，该教学法使用方便。 一、语法翻译法 缺点： 忽视言语交际技能，尤其是听说能力的培养。 过分依赖学生的母语和翻译的手段，无法培养用目的语思维的习惯和能力。 过分强调语法的重要性，教学内容枯燥乏味或深奥