【优+学案】2016秋七年级数学上册 3.4 实际问题与一元一次方程（第1课时）课件 （新版）新人教版.pptVIP

* 3.4 实际问题与一元一次方程 (第1课时) 第三章 一元一次方程 1.进一步掌握列一元一次方程解应用题的方法步骤． 2.通过分析零件配套问题及工作量中的相等关系， 进一步经历运用方程解决实际问题的过程，体会方 程模型的作用． 3.培养学生自主探究和合作交流的意识和能力，体会 数学的应用价值． 问题情境 例1 某车间有22名工人，每人每天可以生产 1200个螺钉或2000个螺母，1个螺钉需要配2个螺母，为使每天生产的螺钉和螺母刚好配套，应安排生产螺钉和螺母的工人各多少名？  ?思考 分析 （1）请你一边阅读题目，一边画出文段中的关键信息，并用自己的语言概括出来. “每天生产的螺钉和螺母刚好配套”如何用数学语言表示？ 知识源于悟 ? （2）设适当的未知数，将上述信息在下列表格 中表示出来： 22名 工人 总数 每名工人每天生产螺钉个数 每名工人每天生产螺母个数 分配生产螺钉的工人人数 分配生产螺母的工人人数 工人生产的螺钉总个数 工人生产的 螺母总个数 1200个 2000个 x名 (22－x)名 1200x个 2000(22－x)个 “每人每天的工作效率×人数=每天的工作量（产品数量）”  (3)要使每天生产的螺钉和螺母刚好配套，则它们个数之间存在着怎样的数量关系？ “1个螺钉要配2个螺母” “螺母的数量是螺钉数量的2