农村初中英语学两极分化现状调查与对策研究结题报告.docVIP

博望区2014年教科研立项微型课题 （编号 BWWKT 14003） 《农村初中英语学习两极分化 现状调查与对策研究》 结题报告 博望区新博初中英语微课题研究组 2015年月” 因此，在农村初中英语教学中，如何有效遏制学生英语学习的两极分化趋势，不让我们的学生在起始阶段就输在起跑线上，是真正值得我们广大英语教师研究讨论并亟与解决的问题。 课题研究的目的意义 江泽民在教育论述导论一书中指出“教育自身的发展离不开创新，解决教育自身存在的问题也需要创新。要培养具有创新精神和实践能力的人才，就必须以创新的思路，改造我们的教育，从教育观念、教育制度、教育组织形式、教育方法、教育评价、教育环境等方面教学创新。”因此，我们对这个问题进行了积极的尝试。2014年8月中旬，新博小学与新博初中进行集团化办学试点，将六年级学生划入初中，实行“五四”制办学，以期有效地解决中小学英语教学的衔接问题，从而很好地预防和控制两极分化现象。“五四”制办学的实施，正是基于解决困扰中小学英语教学中急需解决的问题的创新。它使我们更加直接有效地 透过两极分化现象，分析其成因并研究对策，对于全面提高英语教育教学质量，有着极其重要的意义。 课题核心概念的界定 本课题将从我校四个年级学生英语学习现状的调查入手，分析研究两极分化现象。 在目前的初中英语教学中，学生的水平参差不齐，且差距较大。从初一新生