浅谈提高初中英课堂教学有效性的“四个实现”.docVIP

浅谈提高初中英语课堂教学有效性的“四个实现” 内容摘要：寻找一种有效、高效的教学方法一直是我们教育者的追求和努力方向。本文认为，从教师的角度讲，初中英语课堂“有效教学”的开展，关键在于做到四个实现：一要以学生的发展来引领目标，实现“三维目标”的有机整合与落实；二要注重课堂的动态生成，实现预设与生成共和谐；三要注重通过活动途径让学生体验参与，建构知识，实现感性认识到理性认识的上升 ；四要重视探究过程中教师的引导作用，实现主导与主体的最佳契合。 关键词： 英语课堂教学 有效性 四个实现 ??? 背景 远在1632年，捷克大教育家夸美纽斯就提出“寻求一种有效的教学方式，使教师可以教得更少，学生可以学得更多”， 20世纪上半叶西方的教学科学文化运动提出了“有效教学”（effective teaching）一 余文森教授认为：“课堂教学的有效性虽然表现在不同层次上，但学生是否有进步或发展是衡量教学有效性的唯一指标。” 课改专家、华东师大崔允郭博士说：“教学有没有效率，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学习没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应