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在线教育行业分析　一在线教育的特点与类型 与传统教育和传统远程教育相比，在线教育具有如下特点：资源利用最大化、学习行为自主化、学习形式交互化、教学形式个性化、教学管理自动化。在线教育能够超越教学时空，用户只需接入互联网就可以随时随地学习丰富的网络课程，并可以根据掌握程度反复学习。 在线教育通常分高等在线教育、在线、E-Learning和学前在线教育六类。 1．高等在线教育高等在线教育2．在线．职业在线教育职业技能培训、考试辅导、认证培训等方面的教学服务。由于职业在线教育的需求量逐步增加和在线教育的优势，该市场进入快速增长期。．以中小学生为主要对象，提供课程教育和课后辅导服务。1996年101网校的诞生标志着该市场的起步。．E-Learning 企业E-Learning是指为企业、政府等组织机构提供教育平台和定制培训课件，提供电子学习整体解决方案。．是指为6岁以下幼儿及其家长提供各种知识、信息的在线教育。我国该市场起步较晚，发育还不成熟，仍处于培育期。　 二在线教育发展环境 　　（1）政府积极支持发展在线教育 为了大力发展我国经济，克服社会资源紧缺的不利因素，中国政府始终坚持以人为本，对寻求能够快速、高效、低成本提高全民素质的手段、方法持积极态度，在线教育正迎合了这种需求。 　　1999年，国务院批准颁布的教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中，提出了实施现代远程教育工程，形成开放式教育网络，构建终身学习体系；2001年，在《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出要大力发展现代远程教育；2004年，教育振兴行动计划》提出大力实施教育信息化建设工程。 文化部门在网络文化方面力推新视听，新娱乐，新教育，新网吧。其中新教育就是指把网络作为一个传播媒体，充分发挥其教育的作用。 党的十七大提出发展远程教育和继续教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会的要求。党的十大提出加快发展现代职业教育，推动高等教育内涵式发展，积极发展继续教育，完善终身教育体系的要求鼓励引导社会力量兴办教育　　（2）逐步加强对在线教育市场的监管 近年来，国家越来越重视对在线教育市场的监管，要求各网校的发展从以规模扩张为主进入到以强调质量为主，必须创造条件在保证基本教学质量的前提下，扩大在线教育规模。 国家教育部出台教高[2002］8号文件《教育部关于加强高校在线教育学院管理提高教学质量的若干意见》规定高校在线教育学院要以在职人员的继续教育为主，要减少并停止招收全日制高中起点普通本专科在线教育学生。为全面了解和掌握在线教育的发展状况和教育质量，教育部建立了高校在线教育学院年报和年检制度。这对促进在线教育的健康发展起到了非常重要的作用。 　　（3）在线教育市场准入制度 市场准入方面，国家对于国内企业进入在线教育市场是鼓励的，对国外资本进入在线教育市场严格限制，但是这种限制和鼓励在不同的细分市场上表现程度不同。 高等在线教育市场进入的审批比较严格，在办学实力和办学特色、教学基础设施、开展在线教育经验等方面都有明确规定。政策上鼓励院校与企业合作，而且根据《中华人民共和国中外合作办学条例》，鼓励国外教育机构与国内院校的合作，但非教育机构的进入门槛则很高。 基础教育、幼儿教育及职业与认证培训市场的准入制度比较宽松，只需要根据《教育网站和网校暂行管理办法》进行审核。政府鼓励国内企业进入该市场，但外资企业有一定的限制，特别是基础教育市场严禁外资进入。 　　（4）相关法律法规逐步完善 在线教育是通过互联网传播数字化的无形资源，因此传输的安全性、教育资源的知识产权保护成为在线教育健康发展的必要保障。《信息网络传播权保护》已。国家正在研究制定的终身学习法已进入最后讨论阶段。 　　（5）加强在线教育标准化建设 在线教育具有地域广泛、技术复杂、文化多样等特点，从而使得大量的网上学习资源难以实现共享，不同的教育系统也难以相互沟通，因此必须重视在线教育技术标准的研究和开发，包括课件制作标准、学习环境标准、本地化标准等等。 　　目前，国际上主流的在线教育技术标准主要有CMI、LOM、ADL—SCORM、SIF等。我国也从2001年开始着手远程教育标准技术的研究和制定工作，在教育部组织下成立的教育信息化技术标准委员会着手在线教育技术标准的研制。 （1）全球的影响：当今经济全球化时代，我国经济不可避免地受到全球的影响，经济增长放缓，各行各业都受到一定影响，但教育产业受影响较小。 （2）国家出台系列经济刺激政策，重大产业振兴规划。 （3）教育产业成为，更多的资金涌入教育产业。（4）失业下岗比例增加，对教育的需求也在扩大。为了提高竞争力，更多的人选择了充电。但受钱包缩水的影响，越来越多的人从实体培训转移到在线教育这个既经济灵活度又