浅谈初中数学有效课堂教学中的情境创设.docVIP

浅谈初中数学有效课堂教学中的情境创设 新一轮的教学改革正如火如荼的开展，减负增效也势在必行，如何提高数学的教学效益是每一个教师必须思考的问题。数学教学中，教师根据不同的教学内容和教学对象精心创设问题情境，不但可以完善学生的认知结构，激发学生的探究欲望，强化学生的学习动机，也是全面提高数学课堂教学有效性的重要途径。本文就数学有效课堂中的情境创设，谈谈自己的一些看法。 1 情境创设在有效课堂教学中的意义 《数学课程标准》明确指出：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发学生对数学学习的兴趣以及学好数学的愿望。初中数学教学，特别是在农村，由于以下几个原因，对数学教师的课堂教学提出了更高的要求，一是因为数学学科自身抽象、严谨的特点；二是“读书无用论”造成学生的厌学现象；三是基础教育课程改革的需要。要想真正做到培养学生解决问题的能力，使数学“既来源于生活，也服务于生活”，那就应该把情境创设作为体现数学生活化的一种重要举措。 2 有效课堂教学中情境创设的方法 2.1创设问题情境 设置具有思考价值的问题或悬念。这是一种能激发学生求知欲望的很好方法。正如爱因斯坦所说：“兴趣和爱好是最大的动力。”学生的学习兴趣一般要经过“好奇——求知——爱好——追求”这一过程而形成。可以看出，学习兴趣对学习起着非常重要的作用。所以，教学工作