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浅谈如何完善小学数学教育中的小组合作学习 　　【摘 要】小组及全班的辨析、评判、争论能够引发思维的碰撞，使学生在合作中探索，在交流中感悟，从而体验合作的价值，促进学生合作意识的养成。 　　【关键词】数学；教育；合作学习 　　事业的成功需要交往、需要合作。交往和合作是具有时代精神的主流创造方式之一，也是人的素质发展所不可缺少的因素。随着素质教育的步步深入，小组合作学习的方式也越来越多的引入课堂，合作交流成为了学生学习的重要方式。 　　一、小组合作学习存在着诸多问题 　　在数学课堂教学中，许多老师满腔热情的引入小组合作学习，但是由于缺乏对小组合作学习精神实质的正确的把握和冷静、理智的思考，小组合作学习往往停留在表面形式。常见的问题有： 　　1.小组合作学习不具备合作的心向和倾向性，成为课堂教学的“摆设”，小组合作学习简单化、形式化。 　　小组合作学习在课堂教学中是为学生创设一个能够充分表现自我的氛围，为每个学生个体提供更多的机遇。人人都有自我表现的机会和条件，使之在小组中相互交流，彼此尊重，共同分享成功的快乐，使每个学生进一步发现自我，认识自我，他们的主体地位被大大地肯定与提高，促进学生的全面发展。所以它不是一种摆设，而是给每个学生一个表现自我的机会。 　　2.教师采用小组学习策略准备不足，有很大的随意性和盲目性，课堂秩序混乱。 　　有的教师在上课前没有仔细地