备课与上课.ppt

小学科学备课与上课 苏教版小学《科学》教材编写特点 　　　科学课的教材编写体现出很强的综合性与结构性。 　　　教材基本上是从儿童的生活逻辑出发,采用综合主题单元的构成形式。围绕单元目标与核心概念，以单元内容为知识载体设计相关的探究活动。 一、科学教师应如何备课 首先要明确“备课”的概念：备课就是教师为课堂教学做准备的过程。 从广义上说，教师的学习、生活都应该是这个过程的一部分，因为教师也是以自己的所有生活经验和知识储备教会学生如何学习，如何探索。 狭义上的备课是为课堂设置预案，设定程序，以完成教学任务，其书面表现形式就是写教案。 一、科学教师备课，必须做到“四备”： 备课标　备教材　备学生　备教法 备课标： 做到目标明确、深浅适当 明确本学科教学的总目的、分目标及各部分目标的相互关系； 了解教学内容的基本思想、体系安排和知识结构； 掌握专家对科学学科的实施建议、教学方法和注意事项等等。 　　 注意：关于具体目标中行为动词的定义。 了解、认识和理解 会和能够　　　体验和意识等。 备教材： 灵活运用课程资源 第一步，整体理解。 第二步，弄懂吃透。 第三步，熟练掌握。 （源于教材，高于教材，创造性地使用教材。现在特别强调教师可以根据教学需要对教材内容重新组合或开发适合本校学生的新的课