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浅谈提高语文课堂教学的趣味性 　　【摘 要】教育心理学研究的相关成果告诉我们：学生的知识不是由教师直接灌输的，而是由学生在一定的情境下通过学生的主动学习学到的。教学过程的最根本就是培养学生积极主动参与学习的意识，使他们学会学习，成为学习的真正主人。因此教师在语文教学过程中积极运用各种课堂教学的手段和方法，使教学方法多样化，教学内容系统化，激发语文课堂的趣味性。 　　【关键词】多样化；系统化；趣味性 　　教肓心理学家的研究表明，兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。它以认识和探索某种事物的需要为基础，是学生学习中最活跃的因素。有了学习兴趣，就能在学习中产生很大的积极性，学习兴趣是指个人的意图愿望、心理需求或企图达到目标的一种动因、内在力量。只有极大地激发学生学习的兴趣，才能调动学生学习的积极性，才能提高学习质量。那么，怎样才能激发学生的学习兴趣呢？ 　　1充分备课，突出导入 　　精心设计课堂教学的导入，使课堂教学充满趣味性，从而调动学生的学习兴趣。其实每个人都有一定的好奇心，尚未成年的学生更是如此，要使其克服自身的学习惰性，完全可以通过提高课堂教学趣味性去抓住学生的学习好奇心，从而使其积极主动地投入到学习中来，焕发出学习的激情。 　　例如，音乐导入法，在学习古典诗歌李煜的《虞美人?春花秋月何时了》时，在上课前播放了这首歌曲，同学们都很惊讶，原来古诗也可以唱，学生在背诵