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浅谈班级管理的体会 搞好班级工作，应该始终坚持“一个标准”，调动“两个积极性”，依靠“三个方面”的力量以及发挥“四套班子”的作用。 班级管理；一个标准；两个积极性；三个方面；四套班子； 【中图分类号】G625.1文献标识码：B文章编号：1673-8500（2013）04-0177-02 班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展和对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。 近年的班主任工作实践中，我觉得要搞好班级工作，应该始终坚持“一个标准”，调动“两个积极性”，依靠“三个方面”的力量以及发挥“四套班子”的作用。使学生受到严格的行为规范的约束的同时，又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。 坚持“一个标准”，即是说在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对全能学生和后进生应该使用同一个标准。通常全能型的学生易受到来自老师偏爱，而后进生常使老师产生偏见，所以班主任在处理两类学生时，一定要公允，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长全能学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。这些年来，我坚持了一个标准，对全能学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得了学生的尊敬和信任，这是我多年来在班主任管理中总结的经验。 调动“两个积极性”，即是要调动学生参加和执行班级事务的积极性。一是要尊重每个学生，在课余时间里要尽量多深入到学生中去，与他们打成一片，使他们与我无拘无束地相处，“