浅谈电工课教学对学生观察能力的培养.docVIP

浅谈电工课教学对学生观察能力的培养 　　【摘 要】电工课实验教学，许多结论是建立在观察数据基础之上的，为此，要求任课教师指导学生仔细观察，认真测量。 　　【关键词】观察；兴趣；实验 　　观察是一种有意的知觉，也是一种“思维的知觉”。观察能力是指全面、深入、正确地观察和认识事物的能力。科学的学习要从观察入手，观察是获取知识的门户。学生获取知识的思维过程是：观察→直觉思维→想象→本质揭示。实践证明，如果一个学生具有较强的观察能力，他就有更多的机会获取知识，就更能从观察对象上发现事物的本质特征。电工课程中的许多现象、定律，都是建立在观察基础之上，再验证。如何利用电工实验教学培养好技校生的观察能力，对发展学生的智力，提高他们的动手能力起着重要的作用。 　　下面从多年的教学体会谈谈如何培养学生的观察能力。 　　一、 要激发学生的学习兴趣 　　伟大的科学家爱因斯坦指出：“兴趣是最好的老师”。一个学生如果对某种事物产生浓厚的兴趣，他就会不厌其烦地观察研究。这一过程直接促进了学生观察能力的培养，为开发智力迈出了重要的一步。试想一个学生如果平时对身边某种物体或现象毫无兴趣，他就不可能对这种物体或现象进行认真的观察，你要问他这种物体的一些基本情况，他就很难说出来。相反，一个学生对某种物体或现象具有浓厚的兴趣，一有机会他就会对其进行认真的观察，并产生极为深刻的印象。由此可见，要培养好