新世纪人的素质本要素构成和素质教育实施.docVIP

【数据库】人大全文2000年文史类专题【文献号】1800【原文出处】教育论坛【原刊地名】苏州【原刊期号】200001【原刊页号】7～11【分 类 号】MF1【分 类 名】体制改革【复印期号】200010【标 题】新世纪人的素质基本要素构成和素质教育实施【作 者】王一兵【作者简介】王一兵，联合国教科文组织亚太地区办事处高等及远程教育计划专家、苏州大学兼职教授【正 文】　　二十世纪后期科学技术尤其是近十年信息技术的急速发展和应用，正在深刻地改变人们的生产和生活方式，推动人类向新的社会形态信息和知识社会迈进。这一进程向以形成并服务于工业社会，以分割，封闭，滞后为特征的传统教育体系提出了严重挑战，教育改革和革新成为世界和时代的话题。联合国教科文组织推出的“德勒尔报告”，美国科学基金会提出的“2061计划”便是这一背景的产物。中国1999年颁布的“行动计划”和“决定”，以全面推进素质教育和鼓励培养创新人才为灵魂，七大旗舰工程，既高屋建瓴，又脚踏实地，为建立其新的教育体系，为振兴中国21世纪的教育，奠定了基础。如此气魄，在世界范围内尚不多见。它的精心实施，不仅将对中国在21世纪实现强国梦，并将在国际上产生深远影响。　　要全面推进素质教育，并进而建立相应的，以开放，沟通，联网，终身为特征的新的教育体系，对何谓素质和素质教育，在理论界，决策层和实践者之间，必须建立起起码