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在一日活动中培养幼儿良好的行为习惯 　　【摘要】幼儿时期是培养良好习惯性格的关键时期，好的行为习惯可以让幼儿受益一生，坏习惯也可以影响幼儿一生。良好的行为习惯可以促进幼儿智力、能力和身心健康全面发展。孩子的行为习惯是通过日复一日年复一年的幼儿园生涯养成的。《纲要》指出：“坚持保教并重，寓教育于一日生活之中，是实现教育目标的重要途径。”一日生活皆为对幼儿实施身心全面教育的良机，其间蕴涵着广泛的教育资源，为幼儿提供了亲历、模仿、实践和不断修正自身行为的各种机会。因此，寓教育于一日活动之中，注重培养幼儿良好的行为习惯会使幼儿终身受益。 　　【关键】一日活动 幼儿 行为习惯 　　我国著名教育家叶圣陶先生曾说：“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功。”此话揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性。幼儿教育家陈鹤琴先生说：“人类的动作十分之八九是习惯，而这种习惯大部分是在幼年养成的……习惯养得好，终身受其福，习惯养得不好，将终身受其害。”由此可见，幼儿期是进行良好的行为习惯培养的最佳期，而良好的行为习惯不是一朝一夕就能形成的事，它是通过日复一日年复一年的幼儿园生涯养成的。 　　《纲要》指出：“坚持保教并重，寓教育于一日生活之中，是实现教育目标的重要途径。”一日生活皆为对幼儿实施身心全面教育的良机，其间蕴涵着广泛的教育资源，为幼儿提供了亲历、模仿、实践和不断修正自身行为的各种机会。因此，寓教育于一日活动之中，注重培养幼儿良好的行为习惯，对幼儿阶段的孩子来说是十分重要的。 　　一、一日活动都是教学活动，使行为习惯教育渗透其中 　　幼儿年龄小，对良好习惯的形成并没有多少认识。因此，在平时的教学活动中要通过讲故事，唱儿歌等幼儿易于接受的方式，使幼儿明白不好的行为习惯会给人们带来危害，良好的行为习惯会有利于自身的身心健康。良好的行为习惯教育渗透于教学环节中，教学活动融入于一日活动中。 　　如：我班幼儿午餐有掉饭粒、挑食、等情况，为了培养幼儿良好的进餐习惯，利用故事《大公鸡和漏嘴巴》，让幼儿在不知不觉中受到感染，之后，孩子的这一现象有明显的改善。最终养成良好的进餐习惯。又例如：在幼儿园生活中的洗手是一件再平凡不过的事了，但是有句话说得好：“幼儿园里无小事，处处显示大教育。”为了引导幼儿自觉、自愿地认真洗手，不在洗手时玩水，养成良好的卫生习惯，通过让幼儿学习童谣《小猴爬大山》，让幼儿学习了正确的洗手方法，为了增强幼儿的学习兴趣，我采用了边说童谣边游戏的方法，如：当孩子们一边说：“一只小猴来爬山，爬呀爬，爬呀爬，爬到山尖了”，一边做从手腕转圈向上转到手指尖的动作；一边说“小猴掉进了山谷里，跳呀跳，跳呀跳”，一边做一只手洗另一只手指缝的动作。在自然愉快的气氛中，孩子们学会了认真洗清手腕、手指尖和手指缝的方法，还利用一些较孩子正确洗手的图片给孩子讲解正确洗手的方法，及洗手时玩水的危害，活动后将图片粘贴在洗手池的边上，让孩子随时随地清楚的看到正确洗手的全过程，枯燥的洗手环节成了孩子们快乐学习的时光。通过生活化、游戏化的教学活动，达到了幼儿在乐中学、学中乐的效果。 　　二、游戏活动贯穿一日活动，培养幼儿良好行为习惯 　　皮亚杰说过：“任何形式的心理活动最初总是在游戏中进行的，游戏构成了心理发生--发展的最佳状态，并统整了各种活动。”游戏是幼儿的基本活动，是儿童早期特有的一种学习方式。在游戏活动中不仅可以丰富幼儿知识，促进其智力、语言等各种能力的发展，同时还能培养幼儿良好的行为习惯。因为单凭老师空洞的说、讲，只能引起幼儿的反感与反抗，使他们觉得乏味，通过游戏使他们在角色中不知不觉地接受正确的行为概念，他们就容易接受得多。 　　比如：让孩子去上厕所，都往那边跑去，那场面真让人捏把汗，不管你怎么说慢点别跑，慢慢来，孩子总是自顾自，跟本不去管你在说什么。即便是听，也只有少数几个孩子能听你的指挥。为了改变这一不良现在，利用小班幼儿易模仿的心理特点，通过游戏“猜猜小动物怎么走路”激发幼儿的兴趣。如：模仿小猫走路“轻轻”，模仿小乌龟走路“慢慢”等特点，来培养幼儿良好的走路习惯。 　　幼儿的年龄特征决定幼儿园的生活游戏与学习是分不开的，他们的大部分生活经验将在幼儿园中获得，而幼儿的年龄特点决定他们需要通过游戏的方式才能更好地学习与生活，老师在引导幼儿学习的过程中，必须选择与幼儿生活息息相关的内容，通过不断的操作、探究、重复和延续来帮助幼儿建立积累经验。例如：在游戏“红绿灯中”，通过儿歌“大马路，宽又宽，红灯停，绿灯行”，让幼儿知道一些简单的交通规则，从而培养了幼儿良好的规则意识。通过游戏化的活动，达到了幼儿在乐中学、学中乐的效果。 　　三、一日活动中以表扬、鼓励为主 　　一位哲学家说：“把最差的学生给我，只要不是弱智，我就能把