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在创意的数学课堂中培养学生的创新意识 　　摘要：数学创造力的培养决不是少数学生的事，而是关系到整个民族文化素质提高的大事。创意课堂、关注发展、体现过程、注重思考，旨在培养学生的创新意识和创新能力。在教学中把问题意识、培养兴趣、实践活动、多维度的评价等引入数学课堂，创意发展，对提高小学生创新意识有良好的引导作用。 　　关键词：创意课堂；小学数学；创新意识；培养 　　中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）13-0044 　　“创新意识”在当代是一个举足轻重的关键词。数学创造力的培养决不是少数学生的事，而是关系到整个民族文化素质提高的大事。创意课堂、关注发展、体现过程、注重思考，旨在培养学生的创新能力和意识。《数学课程标准》明确指出，通过义务教育阶段的数学学习，学生能有初步的创新意识和科学态度。新课程下的“创意数学课堂”是指在数学课堂中，具有充满新意、带有个性的教学预设或课堂生成，包括实施教学的新点子、新角度、新思路、新策划，它融入了学科的知识性、生活的趣味性、数学的思考性，课堂的有效性和教师的教学机智以及静待中的课堂生成。设计创意数学课堂，对提高小学生创新意识有良好的引导作用。笔者从以下四方面进行了尝试： 　　一、问题是创新的基石 　　问题是数学中最重要的。我国著名数学家丁石孙曾说过：没有问题的学生不能算是好学生。通过问题