基于创意能力培养的高职动画专业教学指导方针.docVIP

基于创意能力培养的高职动画专业教学指导方针 [摘要] 高职动画专业教学不应偏重技能培训，而忽视创意能力的开发，创意和技能是一枚硬币的两面，相互推动，相辅相成。 [关键词] 动画专业；创意；创意执行力 [中图分类号] J954 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X（2013）06?0103?02 目前有一种观点认为：“动画产业的大规模发展必然带来岗位和技术的细分化，它既需要擅长艺术创造的精英，又需要数量庞大的、具有较高技能的熟练制作人才。培养精英人才的摇篮是本科院校，培养熟练工人的地方是高职院校。”笔者认为，这种把艺术创造与制作技能割裂开来的教育思维，既不符合专业实际，又会对教学造成误导。 动画是创意产业的一个分支。既然是创意产业，就不能把创意和技能分割开来。创意产业链上的任何一环都带有创意的成分：编剧是百分之百的文学创意；分镜是影视语言与美术“创意”及绘画“技能”的结合；造型设计是美术创意与绘画技能的结合；场景设计是美术创意与软件技能的结合。三维动画片中的角色模型制作、动作设计、特效制作、后期合成、配音、音乐、音效等等，无一不是艺术创意与专业技能的共同结晶。前者为内在驱动力，后者为外在表现力，是脑和手的紧密配合，是同一枚硬币的两面。 高职动漫专业人才应具备三个方面的能力：创意能力、美术素养、软件操作能力。这三个方面不是分别运作，而是同时进行的。创意要通过技术才能表现