基于后现代教育观的大学生信息素养提升途径.docVIP

基于后现代教育观的大学生信息素养提升途径 　　【 摘 要 】后现代时期的教育观具有差异性、多样性、复杂性和不确定性等多种明显特征，为培养大学生的信息素养提供了丰富的指导理论。通过分析信息素养的四个构成层面，提炼出提升大学生信息素养的基本途径。 　　【 关键词 】后现代教育观 信息素养 大学生 　　20世纪60 年代以来，在西方出现广泛流行的一种社会思潮，它代表着一种流行、前卫的潮流，它具有反西方近现代体系哲学倾向的思潮，被学术界共同认定的后现代主义思潮，目前已经被广泛运用到管理、艺术、文学、哲学等等很多学科当中，并且起到了很大的推动作用。大致来讲，后现代思想以反思现代性为思想核心，重点强调非中心化、破碎性、崇尚创造性、差异性、多样性、复杂性、反正统性、不确定性、非连续性及多元性等[2]。后现代主义特别看重人们积累的经验，在放弃依靠理性的合理方法解决问题的同时，去发现更为科学的解决问题的新办法。 　　1、后现代教育观 　　后现代主义对传统的教育理念是巨大的颠覆和挑战，它敢于对传统的教学理念、学习观点和知识观进行批判，强调学习主体的主观能动性和学习方式的多样化，从而否定知识的绝对正确性和真理客观性。后现代教育提倡通过实践与对话动态在具体情境中推进教学，摒弃控制式的师生关系和模式化的教学过程观。非常重视学生的个体差异性，推崇“人本位”的个性化管理方式，利用多元化的管理模