课程标准(统计基础).docVIP

济南工程职业技术学院 《统计学基础》 课程标准 适用专业：统计学原理 编制单位：经济管理系 编制日期：2014年12月19日 经管系制 《统计学基础》课程标准 课程类别 专业课 课程代码 新增 学时/学分 适用专业 会计、电商 64/4 编制人 制定日期 修订日期 审定组 人 审定日期 张琴 2014年12月 2014年 12 月 张学林 2014年12 月 一、 课程定位与设计 1.课程性质 统计学基础是经济管理类专业基础课程，也是一门必须课程，在各专业的人才培养方案中，都占有比较重要的地位。通过本课程的教学，使学生理解并应用统计学的基础知识，熟悉一些常用的重要理论和方法；能运用所学知识，完成对统计资料的搜集、整理和分析工作，提高学生对社会经济问题的数量分析能力。 2.课程设计 根据专业人才培养要求，统计学基础是职业基本能力课程，培养学生拿到统计职业资格上岗证，适应统计岗位工作，操作技能达到本专业上岗标准。 从职业技能与职业素养的全面培养出发，与企业共同制定课程目标。采用任务驱动教学法、引导文法、实训法、演示法、顶岗综合培训等方法的组合创新，实现教与学的过程与工作过程的对接，达到“做中教”，“做中学”的效果。本课程4学分，总课时64课时。 二、课程教学目标 会计专业应该通过统计课程的学习与训练活动，了解并运用统计的相关知识，掌握统计的基本技能并养成热情真诚、诚实守信，善于沟通与合作的品格，为上岗就业作好准备。 1、能力目标： 1）能熟练运用数进行数据采集； 2掌握常用； 3握应用计算机数据传输及处理的方法； 1）掌握基本原理及作业过程； 2理解数据的实质； 3掌握数据采集（野外采集、室内采集）的方法及流程； 4了解数据管理的内容及方法； 1）注意培养严谨求实、勤奋动手实践的学风； 2加强职业道德意识，培养吃苦耐劳的精神。 明确指数的概念和作用；掌握综合指数、平均数指数及平均指标指数的编制方法；掌握指数体系。指数数列的有关内容 平均指标指数和指数因素分 析 8 单元八 时间数列 了解时间数列的概念和种类；掌握时间数列水平指标，速度指标的计算方法；了解长期趋势的测定方法以及季节变动和不规则变动 的测定方法 时间序列的水平指标和速度指标是本章重点，长期趋势测 定和季节变动测定是本章难 点 8 项目二 推断统计 单元九 抽样推断 使学生掌握总体参数估计，总体参数检验和抽样设计 这一章是数理统计的基础，所有问题既是重 点又是难点 8 单元十 相关与回归分析 了解相关关系 分析的概念及任务；掌握相关系数的计算方法；掌握简单直线回归议程的建立方法 一元线性回归分析是本章的重点，多元线性回归分析是本 章的难点 6 合 计 64 表3 能力训练项目设计 编号 能力训练项目 名称 拟实现的能力目标 相关支撑知识 训练方式手段 及步骤 学时分配 1 单元一 统计概述 结合实例帮助学生理解几个抽象的统计概念，如总体、总体单位标志和指标 案例资料:中国统计学的发展简史；统计描述 教师指导，学生实践 布置任务；指导决策；操作实施；检查考核；总结评价 4 2 单元二 统计调查 展示统计调查的方案、通过列举1-2个例子讲清统计报表、普查、重点调 查、抽样调查及典型调查的特点 案例资料：2011年国民经济继续保持平衡较快发展 教师指导，学生实践 布置任务；指导决策；操作实施；检查考核；总结评价 6 3 单元三 统计整理 通过列举1-2个例子讲清统计数据的直接来源、能审阅统计表、会看统计图，掌握统计分组和变量分布数列 案例资料： 统计报表的资料来源和填表说明；人口普查 教师指导，学生实践 布置任务；指导决策；操作实施；检查考核；总结评价 8 4 单元四 总量指标和相对指标 结合实例帮助学生掌握总量指标和相对指标计算的方法 案例资料 国民经济统计中几个重要的生产总量指标 教师指导，学生实践 布置任务；指导决策；操作实施；检查考核；总结评价 4 5 单元五 平均指标 培养在实践中灵活运用各种统计指标的能力 案例资料 平均工资陷阱 教师指导，学生实践 布置任务；指导决策；操作实施；检查考核；总结评价 6 6 单元六 标志变异指标 培养在实践中灵活运用各种统计指标的能力 案例资料 题库如标志变异指标的计算 教师指导，学生实践 布置任务；指导决策；操作实施；检查考核；总结评价 6 7 单元七 统计指数 深入理解统计指数在统计实践中的应用 案例资料：2012年1月份我国居民消费价格变化情况、我国零售商品分类等 教师指导，学生实践 布置任务；指导决策；操作实施；检查考核；总结评价 8 8 单元八 时间数列 深入理解时间数列分析在统计实践中的应用 案例资料：“十一五”期间我国货物贸易规模