高一英语教学论 高一艺术班英语口语教学模式初探 新人教版.docVIP

高一艺术班英语口语教学模式初探 【摘 要】新课标对学生运用英语的能力提出了更高的要求根据全日制义务教育普通高级中学“英语课程标准”（实验稿）规定：高中阶段英语口语教学的任务是“高中阶段完成六、七、八级目标”，即是“能理解口头或书面材料中表达的观点并发表自己的见解；能有效地使用口头或书面语言描述个人经历；能在教师的帮助下计划、组织和实施各种英语学习活动。能就较广泛的话题交流信息，提出问题并陈述自己的意见和建议；能就熟悉的话题与讲英语的人士进行比较自然的交流；能就口头或书面材料的内容发表评价性见解。” 新课程标准对学生运用英语的能力提出了更高的要求。因此，口语课是英语教学中的一门非常重要的基础课，而且在高中英语教学中也占据极其重要的地位。农村高中英语教学所面临的困难。笔者针对新课程标准的实施以及农村高教学的现状做出详细分析，。 模式特点 基本教育过程 问答模式 师生问答，启发教学 提问-思考-答疑-练习-评价 自学模式 学生中心，自学辅导 自学-解疑-练习-自评-反馈 合作模式 互教互学，合作教育 诱导-学习-讨论-练习-评价 学习论上的教育模式 模式名称 模式特点 基本教育过程 兴趣模式 情感投入，从玩中学 意义-兴趣-尝试-信心-成功 背诵模式 逐客交融，从记中学 接受-欣赏-背诵-应用-交流 跃迁模式 渗透跃迁，从创中学 渗透-模仿-内化-创新-完美 （查