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（4）作品分析法 指借助学校的各种评定和记录以及学生的作品来获取信息的方法，如通过对学生的日记、周记、信件、作文、自传、绘画、各种作业、试卷、模型和其它创作作品等的分析，来了解学生的心理活动。 智商-智力水平等级 130以上 - 极超常 120-129 – 超常 110-119 – 高于平常 90-109 – 平常 80- 89 – 低于平常 70- 79 – 边界 50- 69 - 轻度智力低下 35- 49 - 中度智力低下 20- 34 - 重度智力低下 0- 19 -极重度 B、联合型瑞文测验（CRT） 由英国心理学家J. C. Raven于1938年设计的一种非文字智力测验。 瑞文测验包括三套 标准型：由A~E共五式60张图片组成，适用于8年级学生至成人。 彩色型：适用于5岁半至11岁儿童，以及智力落后的成人。 高级型：适用于智力水平较高者。 1986年张厚粲教授主持修订了瑞文测验的标准型。 1989年李丹和王栋将彩色本与标准本合并修订，称之为瑞文测验联合本。（72个测题，前3单元为彩色图案，适用5～75岁，主要用于粗评智力等级，跨文化、操作测验） 测验结构 瑞文测验联合型：A、AB、B~E六式，每式12张图，共72张图。 实施方法 3年级以上的被试可进行团体测验，小年龄儿童做个别测验。 先发记录纸，填写一般资料后发测