生命如花安全是水.docVIP

生命如花安全是水 　　生命是一朵怒放的花儿，一朵娇艳无比的花儿，若能将全部的香气释放出来，就必须有水的滋润和浇灌。但是，只能是精彩一时，所以，要珍惜这段美好的时光，珍惜这短暂的生命，因此，呵护一朵朵娇嫩的学生的生命之花，对于班主任来说就显得尤为重要。 　　一、时时教育，萌发安全的种子 　　现在的学生，绝大部分都是独生子女，作为一年级的新生，他们的安全意识还等于零。班主任对于学生在校学习或校外集体活动时的人身安全负有直接责任，因此，班主任肩头的担子很重。由于认识不足，有相当一部分班主任选择“捆住”学生的脚和手，尽量让学生少动的办法保证安全。这种以牺牲班集体活动为代价的安全，是消极被动的。尽管，学生在严格管束之下，不会出什么事儿，但是，正因为很少“做事”，学生也就很难形成自觉的安全意识，获得自救自护的能力。作为班主任，应该本着对学生终身负责的思想，将增强学生安全意识，培养学生的自救、自护能力作为班级安全工作的最终目，只有这样，才能最大限度地消除危害学生人身安全的不安全隐患。因此在班级管理工作中，我始终把安全工作放在首要位置，做到时时讲安全，事事讲安全。具体措施如下： 　　1.儿歌牢记心，安全有保障。把上学、课前、课间休息和放学路上孩子们需要注意的安全编成儿歌，孩子们读起来顺口，容易记住。 　　2.等待牢记心，习惯保安全。无论是上学还是放学时，只要是集体活动，每次都强调要学生讲秩序，排队等待，久而久之，孩子们形成习惯，就避免了拥挤而造成的不安全事故。 　　3.规则牢记心，交通不用怕。每天放学都对学生进行一分钟的交通安全教育，并时刻叮嘱学生靠右边行走，路上遵守交通规则，注意周围车辆。就这样一天天、一月月，时时刻刻，一句句叨念的话语，在学生的心里播下了安全意识的种子，学生早已习惯紧记老师的教导，遵守纪律、高高兴兴上学、安安全全回家、快快乐乐成长。 　　二、注重日常管理，培养安全卫士 　　孩子们有了安全意识还远远不够，还必须坚持不懈的监督和管理，而管理上光靠老师的努力是不够的。因为老师还有很多教育教学任务要做，如备、授、批、辅、访等，还有学校安排的各种临时性杂务要完成。班主任不能每天每时每刻都守着每个学生。为了加强对学生的安全管理，我在班上设立了一个安全小组长的职务，每个小组指定一名学生专门负责本组同学的安全检查、劝导、报告工作。我给班上订立了安全制度，在学生心目中确立一定的标准，给他们一些行为上的指导。在班会上，我把安全规定讲给同学们听，要求每个同学、安全小组长在每天特别是每天的课外时间要注意观察同学们的一言一行，如果发现安全问题应设法好言劝止，如果不听就立即报告班主任、其他老师或者学校，把一切危险因素杜绝在萌芽状态。“安全是朵幸福花，大家浇灌美如画。”事实表明，培养安全小组长，在班上成立安全工作小组，效果是比较好的，不少事情班主任还没有看到就已经有学生来反映了。 　　这些孩子在管住别人时也约束了自己，这样既培养了孩子管理的能力，也让我省事不少，有了这一支队，班上的安全管理工作抓得很好。 　　三、多方合作，共同编织安全网 　　学生的安全管理紧靠班主任远远不够，班主任必须同任课教师、学生家长、学校组织和部门的共同努力，才能把安全管理工作落到实处。任课教师在教学中要注意观察学生的言行及情绪，发现学生有反常的情绪或异常行为要及时同班主任“会诊”并“对症下药”；家长要配合老师进行一致性的教育。学生相当一部分“自我保护”教育的内容存在于家庭中，教师不便进行具体指导。因此，将一些日常生活中的安全常识介绍给家长，提高家长自身的安全意识，让学生在父母的帮助下，掌握在家中的一些安全自护知识。在家中有许多的危险物品象炉子、热水瓶等，不能因为危险就设置各种禁区，应注意对孩子独立行为能力的培养，如使用家庭中常用器具的能力、盛、倒开水的能力、摔伤或砸伤后不能乱揉的知识及用手紧压伤口的止血能力；父母出门在外，学生独处在家中时，千万不要给陌生人开门；有紧急情况时，孩子请可靠的邻居帮忙等常识。家庭与学校密切配合，对学生实施安全自护的家园同步教育，是学生健康、安全成长的必要保证；学校要及时消除班级发现的诸如门窗、床铺、水、电路、室内地板、天花板等方面存在的安全隐患，排除一切可能存在的安全隐患。这样，从课堂到课间，从校内到校外，从老师到家长，为孩子们织成了一道紧密的安全网。 　　四、学科渗透，教育潜移默化 　　学生的安全管理，只靠班主任的言辞说教还是远远不够的，这样的教育显得很苍白，如果各科教学都能适时进行安全与生命的教育，将会起到事半功倍的效果。生命教育的实施途径之一，是学科渗透。生命教育内容广泛，通过与生命教育有关的各科目讲授生命教育知识，可调动学校教师参与和关注生命教育，引导师生关爱生命、珍惜生命、体验生命价值、追求生命质量，使整个