给学生一个“幸福”课堂.docVIP

给学生一个“幸福”课堂 　　【摘 要】随着物质生活的不断提高，人民价值观以及生活方式都发生了变化，国民幸福问题越来越受重视，温家宝总理也曾指出“要让人民生活得更加幸福、更有尊严”。笔者认为，提升国民“幸福感”，要从孩子做起，要给学生一个幸福课堂，让学生在轻松、愉悦中，获取更多知识。 　　【关键词】心灵沟通；注重细节；师生互动；活跃气氛；提高效率 　　如何给学生一个“幸福”的课堂？这就要求教师全面提高自身专业素养，在具备一定教学技能的前提下，掌握更多技巧，让课堂更加有趣，只有让学生爱上课堂，爱上学习，才更有利于他们在今后的人生道路上，积极主动的去思考，去追求、汲取知识。苏霍姆林斯基曾说：“教育――这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。”教师是人类灵魂的工程师，尤其是对于小学教师来说，面对初入学，敏感而又懵懂的小学生，更加任重而道远，要做的绝不仅仅是传授知识，更多的是与学生进行心灵的沟通，提升其明辨是非的能力，培养高贵品德。由此观之，小学教师对于教学技巧的掌握与运用十分必要。 　　1幽默诙谐，带动课堂气氛 　　课堂若死气沉沉，学生的思维一定无法发散开来，一堂课上无法出现学生们的笑脸，那么这堂课无疑是失败的。只有让课堂气氛变得轻松活跃，才有利于学生们积极参与，充分调动脑细胞，跟随着教师一起思考，收到更好的学习效果。因此，教师在教学过程中一定要灵活，不可照本宣科，多用一些幽默的，充满童趣的话语，吸引学生们的注意力。偶尔穿插个小故事，开个小玩笑，或者在学生们面前出个“小洋相”，既能活跃气氛，又能拉近师生间的距离。当然，毕竟是人民教师，说话一定要有分寸，坚持适度原则，切不可画蛇添足，若令同学们感到厌烦，就得不偿失了。最重要的是，教师的用词、语气，会直接对学生产生影响，平时，一定多用肯定的、积极的，用现在的话来说，就是能够传播“正能量”的话语。让学生在你的话语里，能够感受到热情、温暖，从而更愿意与你亲近。 　　2合理着装，善用肢体语言 　　作为教师，一进入课堂，不可避免的就会成为学生们关注的焦点，因此，得体的着装仪表十分重要。首先，着装一定要整洁美观，朴素大方。既不可邋里邋遢，让学生反感不愿接近，也不能过于古怪花哨，分散学生注意力。女教师可化淡妆，让整个人看起来更加精神，对学生精神状态也可以产生良好影响。总之，身为教师，从发型到鞋子，都要打理好，体现出自身良好的修养，并能让学生感到亲切、自然。而因为教师一直受到着学生的关注，肢体语言就显得格外重要。有时候，一个眼神、一个手势或一个微笑，都能够传达信息，收获比语言更好的效果。遇到重要的知识点，用手指轻敲黑板，可以起到提醒作用；对于胆怯的学生给予一个善意的微笑，就能是他鼓起勇气；课堂上有学生调皮捣蛋，用一个眼神来警告，既不会影响讲课进度，也可以保全学生自尊心，还不会因此而与学生产生隔阂，远比点名批评有效得多。而且，肢体语言的使用，还能够起到强化学生记忆的作用。例如，有位同事讲到地球的公转和自转时，他指了一个学生作“太阳”，而自己作“地球”，一边自己转着圈，一边绕着那名学生“公转”，吸引了学生们的注意力，惹得全班大笑，相信同学们以后一定不会忘记这个知识点。 　　3注重细节，关注学生动态 　　教师要善于观察、发现，时刻关注学生的动态、变化，注重细节。小学生大多心智尚未成熟，容易受到各方面影响，引起心理变化。作为教师，要时刻关注学生、了解学生，发现学生身上的变化，以免学生受到不良影响，误入歧途。优秀的教师，可以从学生言谈举止、神态表情等各方面发现其内心深处的不同，从而及时为他们解决问题，清除麻烦。另外，在课堂上，小学生不善于表达自己，作为教师，要从细节入手，循循善诱。这就要求教师掌握一些心理学方面知识。例如教师在讲课过程中，总会提出一些问题，有些同学会举手，踊跃答题，而有些同学个性腼腆内向，想回答却又不敢举手。教师需要通过观察来发现这类学生，鼓励他们勇敢发言，表达内心想法。还有一点值得注意的是，在课堂上，教师不仅要观察学生反映，还要注意自己言行上的细节。要知道，老师的一言一行都会对学生产生不可估量的影响。善用表扬、鼓励，多给学生以肯定，切不可流露出鄙夷、嘲讽的神情，以免给敏感的学生带来心灵创伤，甚至是一辈子无法解开的心结。因此，教师一定要把握细节，让课堂尽善尽美，给学生更多的关怀与爱。 　　4启发引导，鼓励学生创新 　　小学生受社会约定俗成习惯的影响最小，想法最为新奇，思维也最为活跃。作为小学教师，不能禁锢学生思想，遏制思维的发散，而是应该给予积极的启发与引导，让学生主动去思考，去创新。不要拘泥于书本，当学生提出不同的观点与看法时，首先要予以表扬，让学生知道，发现问题、提出新想法是值得提倡的，从而激励学生们从不同角度去想问题，积极创新。记得有次我曾给