3-1.2.1《感受文化影响》.ppt

献哈达是我国藏族同胞普遍的一种礼节，是向对方表达自己的纯洁、诚心、忠诚和尊敬。 当泰国人互相打招呼时，以双手合十，状似祷告。一般来说，年幼的先向年长的打招呼，而年长的随后回礼。 在西方，亲人、熟人之间见面多是拥抱、亲脸、贴面颊。夫妻之间是拥抱亲吻，父母子女之间是亲脸、亲额头，兄弟姐妹平辈的亲友都是贴面颊。 3．贺知章《回乡偶书》中的“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”的诗句反映了文化对人的影响具有（　　）的特点。　 　Ａ.潜移默化　　　Ｂ.深远持久 　Ｃ.精神愉悦　　　Ｄ.健康向上　 4．广告文化、旅游文化、饮食文化、网络文化、服饰文化、西方节日文化正悄无声息地改变着我们的生活。由此可见（ ） A.文化对人的影响是有形的、强制的 B.文化对人的影响具有潜移默化的特点 C.人总要生活在一定的文化氛围中 D.人总能得到精神的启示、精神的享受 5．美国人较为轻松地对待子女的教育，喜欢让子女实现自我价值，并不追求高学历、好职业等功利性的目标。而中国人一般希望把孩子培养成“才”，将来有出息，有个好职业，一生能在顺境中度过。中美两国的这种差异表明（　　） Ａ.文化环境决定着人们的价值取向 Ｂ.不同的文化环境影响着人们在实践中目标的 确定和行为的选择 Ｃ.美国人的思维方式比中国人的思维方式优越 Ｄ.一定的文化环境中只能产生一种思维方式 6.有人认为，文化对人的影响是潜移默化、无法选择的。谈谈你对这种观点的看法。 (1)文化对人的影响具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的。题中观点认为文化影响具有潜移默化的特点，是正确的。 (2)人们接受文化潜移默化的影响不都是消极被动的。人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动感悟文化熏陶的过程。认为文化对人的影响是无法选择的，是错误的。 (3)人们应当提高识别先进与落后、健康与腐朽文化的能力，自觉参加健康向上的文化活动，抵制腐朽落后文化的侵蚀 。 7．不同的民族，往往待人的礼节各不相同，这表明（ ） A.特定的文化环境是由特定的经济环境决定的 B.文化环境不同，人们的交往行为和交往方式 肯定不同 C.不同的文化环境影响人们的交往行为和交往方式 D.各民族的礼节不同，反映的内涵也完全不同 * 《文化生活》 　整体结构 第一单元 文化与生活 第二单元 文化传承与创新 第三单元 　　　　　中华文化与　　　　　民族精神 第四单元 发展先进文化 是什么？ 为什么？ 怎么看？ 怎么办？ 第二单元 第一单元 第三单元 第四单元 讲“文化是什么”。分别从文化与社会、文化对个人的影响两个角度阐述文化的内涵和文化的作用，从而形成对文化的基本性认识。 讲“文化为何发展，如何发展”。分析文化自身发展的一般过程，揭示文化的传播、继承和创新发展三个主题，从而形成有关文化 发展的一些规律性认识。 是什么 怎么办 怎么看 为什么 讲“怎样看待中华文化” 。本单元重点阐释了中华文化的发展历程、中华文化的成就和魅力，以及中华民族精神的内涵和时代意义。 集中讲述当代中国的先进文化。是整本教材的逻辑归宿和落脚点。重点分析如何大力加强社会主义文化建设和精神文明建设（基本内容和要求），使当代文化牢牢把握先进文化的前进方向。 单元 主要内容 逻辑 文化一般 中国文化 第一课：文化与社会 （从社会发展看文化） 第二课：文化对人的影响 （从人的发展看文化） 文化的概念 文化影响的特点 文化与经济、政治的关系 文化与人的成长的关系 文化越来越成为在综合国力竞争的重要因素 文化的内涵和文化的作用 相对于经济、政治而言人类 全部精神活动及其产品 人类社会特有的现象 人类文化素养的形成和表现 文化是一种精神力量 一定的经济政治决定一定的文化 一定的文化给与一定的经济政治 重大的影响和作用 文化与经济政治相互交融 文化影响人的交往方式和思维方式 文化影响是潜移默化和深远持久的 丰富人的精神世界 增强人的精神力量 促进人的全面发展 知识结构 第一单元：文化与生活 文化是由人创造的， 文化又影响着每一个人。 第一单元 文化与生活 第二课 文化对人的影响 第一框 感受文化影响 （从人的发展看文化） 本框导读： 1.文化影响的来源? 2.文化影响的表现? 3.文化影响的特点? 西餐 中餐 情 境 一 中国人闹新春 西方人迎圣诞 一、文化影响的面面观 特定的文化环境 各种形式的文化活动 1、文化对人影响的来源 2007曲阜孔庙祭孔大典隆重举行 ---来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动 献哈达 合十礼 拥抱 情景探究 2、文化影响的表现—— 不同民族、不同地域的人们交往方式不同 文化影响人们的交往行为和交往方式 清末人们作揖的一种姿