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试论搞好衔接教学，提升大学物理教学质量 　　摘 要 物理学是自然科学领域内一门重要的学科，旨在探究物质在运动过程的普遍规律，包括对研究物质结构的科学门类，而在大学物理学课程中，物理学科作为一门重要的课程，能造就学生具备良好的科学素养，并且培养学生进行创新能力，而紧随科技步伐的飞速发展，怎样才能做好中学和大学在物理学方面的教育的衔接工作是今后的重要的课题。本文针对搞好衔接教学，提升大学物理教学质量做出了详细分析，就如何做好大学与高中衔接课程的两者之间的衔接工作提出了有效性建议。 　　关键词 搞好衔接 衔接教学 物理 教学质量 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　On Improving the Convergence Teaching and Enhancing 　　the Quality of University Physics Teaching 　　YIN Lan 　　（College of Mathematics and Science， University of South China， Hengyang， Hunan 421001） 　　Abstract Physics is an important discipline in natural science， designed to explore the matter in the universal law of motion， including the study of the structure of matter of scientific fields， while in college physics courses， physics as an important course can bring students to have good scientific literacy and develop students ability to innovate， and followed by the rapid pace of technological development， and how to do high school and college articulation work in physics education is an important issue in the future. Aiming to improve convergence teaching of physical education to improve the quality of universities， proposed effective recommendations on how to do the work of both the university and high school articulation bridging course. 　　Key words convergence； convergence teaching； physics； teaching quality 　　1 大学物理与中学物理的异同 　　1.1 研究问题方法和使用数学工具的不同 　　（1）探讨维度和方向的不同。中学物理以探讨一维问题为主，一般极少涉及二维问题，大学物理以探讨二、三维问题居多，甚至会探讨涉及到多维问题。而中学物理探讨的主要内容是标量场，大学物理探讨内容以矢量场为主，多运用矢量代数工具来分析问题。①（2）研究分析方法不同。中学物理是基于平均的研究立场，着重于运用恒定不变的思考方法，比如，在中学物理中一般说的是平均冲力、匀强磁场、匀强电场等恒定的知识内容；大学物理则倾向于分析瞬时变化，多运用微积分、线面积分和微分方程等，更贴近自然现实。（3）角度不同。中学物理是基于宏观规律方面的常规理解，大学物理则是对物质运动在微观本质方面的研究，将物质运动的认知从具体知识的分散个体扩展和抽象，并多运用数理统计。 　　1.2 教学内容、教学进度、教学方法和手段的不同 　　对于中学物理在教学内容上一般涉及到的知识内容较为缺乏，而针对物理的基本概念与原理定律也是缺少的现实状况，大多数的学生只能凭借着对物理知识基本的了解，却难以产生深刻的认识与体会，然而，大学物理在教学内容上是丰富多彩的，此学科的基本概念与原理定律较中学物理有明显的增多，并且，对学生的要求更加严格，需要学生把握物理学的内在实际的联系。②教学内容在很大程度上影响着学校教学的实际开展进度，而中学与大学在教学时间上又有着本质上的不同，中学教学时间相较于大学教学而言更为充足，这就导致了中学教学进度将会比大学进度慢。同时，中学教师在可控的时间范围内，可以进行更