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谈任务型教学与分层教学相结合的高中英语课堂教学 　　摘 要 不断发展的时代对英语教学提出了新的要求，在新时代下，英语教学也必须与时俱进。随着课改的提出，新课程标准的实施，高中英语教学也必须做出适当的调整与改革。将任务型教学与分层教学有机的结合于高中英语课堂教学，有利于提高课堂教学的有效性。 　　关键词 任务型教学 分层教学 高中英语课堂教学 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　High School English Classroom Teaching Combined 　　Task-based Teaching with Hierarchical Teaching 　　MENG Yining 　　（Jilin Normal University， Siping， Jilin 136000） 　　Abstract Evolving era put forward new demands for English teaching in the new era， English teaching must advance with the times. With the proposed curriculum， implementation of the new curriculum standards， high school English teaching also must make appropriate adjustments and reforms. The task-based teaching and layered organic combination of teaching high school English in the classroom， helping improve the effectiveness of classroom teaching. 　　Key words task-based teaching； hierarchical teaching； high school English classroom teaching 　　1 任务型教学与分层教学相结合的必要性 　　21世纪是飞速发展的时代，随着我国经济贸易等不断的繁荣，我国与世界其他国家的交流与合作日益增多，在改革开放的今天，英语在国际的往来交流中扮演者重要的角色。我们学生需要获得能够说出口的英语和能够听得懂的英语。并且随着不断深入的素质教育影响，新课程标准的实施等都要求高中英语课堂教学要从传统的填鸭式满堂灌的教学模式中解放出来，运用符合社会需要，实际需要的新的课堂教学模式，培养实际的语言运用能力和创新能力的人才，真正体现语言交流的本质特征，需要我们采用能够培养学生用言语工具来分析问题解决问题的能力、自主学习和团队精神的任务型教学。然而，目前我国实际的高中课堂基本是大班，每个班级50人左右，每个学生的学习程度、接受能力、理解能力都是有一定差别的。若要全体学生都能有所发展，就绝对不能只看重学优生，或是只注重中等生，不管学困生，这样有失教育公平，也会伤害到一部分学生的感情，造成差距越来越大，最终使课堂效率大大降低。如何在有限的45分钟内，做到统筹兼顾，科学发展，不抛弃，不放弃每一个学生，这就要求我们实施分层教学。 　　2 任务型教学的理论基础 　　任务型教学法是近30年来比较盛行的教学方法。它是上世纪80年代外语教学法研究者基于不断的专研和实践的铺垫上提出的一个有创造性的语言教学模式，是继承了交际教学法的思想和特征，是交际教学法在新时期下发展的新阶段和形态。其起源于交际教学法并且基于建构主义学习理论和二语习得理论的新型课堂教学模式。其理论基础相当丰富，有心理学、社会语言学、语言习得研究，社会建构主义理论等。他强调用语言做事，在做中学learning by doing，把需要学习的知识变成形式多样的交际任务，使学生能够在完成各种任务的过程中学习知识和文化。把语言知识与学生的日常生活的活动紧密的联系起来，培养学生的动手动脑动口能力并激发学生学习的兴趣与动力，这就使得学生从各种条条框框的死规则中解放出来，真正的把英语当成一种交流的工具来达成目标实现任务。这有助于学生提高交际能力，培养学习兴趣，激活学生内在动力，使学生在课堂上充分发挥自己的能力水平，以此激发潜能。任务型教学强调以学生为主体，为中心，教师适时启发点拨，让学生和学生之间，学生和教师之间充分互动，并引导学生结合自身实际的经验来创造生成话语输出，使学生用自己的语言完成预设的任务目标。 　　3 分层教学的理论基础 　　近几年来，分层教学被广泛的接受认可。学生的个体差异是普遍存在的，亦是不可避免不可忽视的，这就对课堂教学提出了新的要求，