“入乎其内”方能“出乎其外”.docVIP

“入乎其内”方能“出乎其外” 　　摘要：实现有效教学的前提条件是教学设计的有效。要达成教学设计的最佳实施效果，就要明确有效教学设计的特征，还要了解教学设计在动态课堂有效运用的几种情形并将其很好地实行。此外，通过教后反思修正完善教学设计也是促进有效教学的重要途径之一。 　　关键词：教学设计；有效教学；动态课堂；教后反思 　　中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）01-0045 　　当前中学英语课堂教学应该有两个转向，即从关注教学方法转移到教学内容，从关注“教的活动”转移到“学的活动”。许多教师在进行教学设计时，往往只注重输入过程，而忽视了作为主体的学生的学，以及学生的语言输出。在这种背景下，研究教学的有效设计与实施就非常有必要了，因为只有“入乎其内”，方能“出乎其外”。 　　一、有效教学设计的特征 　　1. 目标得当而明确。教学要有效，教学目标得当明确很重要。一个得当明确的教学目标应该是：（1）围绕学生制定目标。“以学定教”，教学目标的定位必须根据学生的具体情况来确定。如合理地把握教学起点能明显地促进课堂优化，但有时学生的发展已超越了教材，教师课前若不了解学生的实际状况，仍按原有的课时目标，按教材中知识点的序列进行教学，就会造成教学内容的进度和深度不适合学生，从而导致教学的无效。（2）结合文本制定目标。具体应依据以下方面