2014创新设高中数学(苏教版)第四章 第8讲 正弦定理和余弦定理的应用举例.pptVIP

1． 2012·四川卷改编 如图，正方形ABCD的边长为1，延长BA至E，使AE＝1，连结EC、ED，则sin∠CED＝________. 高考经典题组训练 3． 2012·湖北卷改编 若△ABC的三边长为连续三个正整数，且A B C,3b＝20acos A，则sin A∶sin B∶sin C＝________. 答案　6∶5∶4 抓住2个考点 突破3个考向 揭秘3年高考 第8讲　正弦定理和余弦定理的应用举例 考点梳理 测量距离问题、高度问题、角度问题、计算面积问题、航海问题、物理问题等． 1 仰角和俯角 与目标线在同一铅垂平面内的水平视线和目标视线的夹角，目标视线在水平视线_____的角叫仰角，目标视线在水平视线_____的角叫俯角 如图① ． 1．用正弦定理和余弦定理解三角形的常见题型 2．实际问题中的常用角 上方 下方 2 方向角：相对于某正方向的水平角，如南偏东30°，北偏西45°，西偏北60°等； 3 方位角 指从正北方向_______转到目标方向线的水平角，如B点的方位角为α 如图② ． 4 坡度：坡面与水平面所成的二面角的度数． 顺时针 解三角形应用题的一般步骤 1 阅读理解题意，弄清问题的实际背景，明确已知与未知，理清量与量之间的关系．侧重考查从实际问题中提炼数学问题的能力． 2 根据题意画出示意图，将实际问题抽象成解三角形问题的模型． 3 根据题意选择正弦定理或余弦定理求解． 4 将三角形问题还原为实际问题，注意实际问题中的有关单位问题、近似计算的要求等． 【助学·微博】 解三角形应用题常有以下两种情形 1 实际问题经抽象概括后，已知量与未知量全部集中在一个三角形中，可用正弦定理或余弦定理求解． 2 实际问题经抽象概括后，已知量与未知量涉及到两个或两个以上的三角形，这时需作出这些三角形，先解够条件的三角形，然后逐步求解其他三角形，有时需设出未知量，从几个三角形中列出方程 组 ，解方程 组 得出所要求的解． 1． 2012·江苏金陵中学 已知△ABC的一个内角为120°，并且三边长构成公差为4的等差数列，则三角形的面积等于________． 考点自测 2．若海上有A，B，C三个小岛，测得A，B两岛相距10海里，∠BAC＝60°，∠ABC＝75°，则B，C间的距离是________海里． 3． 2013·日照调研 如图，一船自西向东匀速航行，上午10时到达一座灯塔P的南偏西75°距塔68海里的M处，下午 2时到达这座灯塔的东南方向的N处，则这只船的航行速度为________海里/时． 答案　等边三角形 答案　4 【例1】 如图所示，A、B、C、D都在同一个与水平面垂直的平面内，B、D为两岛上的两座灯塔的塔顶．测量船于水面A处测得B点和D点的仰角分别为75°，30°，于水面C处测得B点和D点的仰角均为60°，AC＝ 0.1 km. 考向一　测量距离问题 1 求证：AB＝BD； 2 求BD. 1 证明　在△ACD中，∠DAC＝30°，∠ADC＝60°－∠DAC＝30°，所以CD＝AC＝0.1.又∠BCD＝180°－60°－60°＝60°， 故CB是△CAD底边AD的中垂线，所以BD＝BA. [方法总结] 1 利用示意图把已知量和待求量尽量集中在有关的三角形中，建立一个解三角形的模型． 2 利用正、余弦定理解出所需要的边和角，求得该数学模型的解． 3 应用题要注意作答． ∠ADB＝45° A，B，C，D在同一平面内 ，求两目标A，B之间的距离． 【例2】 2010·江苏 某兴趣小组要测量电视塔AE的高度H 单位：m 如图所示，垂直放置的标杆BC的高度h＝ 4 m，仰角∠ABE＝α，∠ADE＝β. 考向二　测量高度问题 1 该小组已测得一组α、β的值，算出了tan α＝1.24，tan β＝1.20，请据此算出H的值； 2 该小组分析若干测得的数据后，认为适当调整标杆到电视塔的距离d 单位：m ，使α与β之差较大，可以提高测量精度．若电视塔的实际高度为125 m，试问d为多少时，α－β最大？ 因此，算出的电视塔的高度H是124 m. [方法总结] 1 测量高度时，要准确理解仰、俯角的概念． 2 分清已知和待求，分析 画出 示意图，明确在哪个三角形应用正、余弦定理． 3 注意竖直线垂直于地面构成的直角三角形． 【训练2】　如图所示，测量河对岸的塔高AB时，可以选与塔底B在同一水平面内的两个测点C与D，现测得∠BCD＝α，∠BDC＝β，CD＝s，并在点C测得塔顶A的仰角为θ，求塔高AB. 考向三　运用正、余弦定理解决航海应用问题 [方法总结] 用解三角形知识解决实际问题的步骤： 第一步：将实际问题转化为解三角形问题； 第二步：将有关条件